Каним ви да опитате силите си и да завършите пълен тест за слушане във формата на Единния държавен изпит. Отговорите и пълните текстове към аудиото са дадени в спойлери. Вариант 1 е представен тук.
Упражнение 1
Ще чуете 6 твърдения. Свържете твърденията A-F на всеки говорител с твърденията, дадени в списък 1-7. Използвайте всяко твърдение, обозначено със съответния му номер, само веднъж. В заданието има едно допълнително твърдение. Ще чуете записа два пъти.
Играйте Задача 1
1. Необходимо е да се грижите за здравето на вашия домашен любимец, ако има проблеми.
2. Да имаш два домашни любимци може да е по-приятно, отколкото да имаш един.
3. Даването на дом на нежелан домашен любимец е възможност да направите нещо добро.
4. Всеки домашен любимец има интересна и уникална личност.
5. Изборът на правилния домашен любимец е много важно решение.
6. Домашният любимец често обича собственика си и може да бъде като най-добър приятел.
7. Домашните любимци имат нужда от нещо, с което да си играят, точно както хората.
А – 5
Б–4
C–2
D – 1
E–7
F–3
Говорител А: Имаме нашето куче Фидо от две години. Родителите ми ме попитаха кое животно искам и аз казах куче. Куче беше добър избор за нас, защото имаме голяма къща и оградена градина, където може да играе, и всички се редуваме да го разхождаме. Кучетата се нуждаят от пространство и упражнения. Хората, които имат малък апартамент и нямат много свободно време, което да прекарат с домашния си любимец, вероятно трябва да си вземат риба вместо това!
Говорител Б: Нашите котки, Лео, Табс и Бу, със сигурност ни забавляват в къщата. Те обичат да играят и да спят и със сигурност се ободряват по време на хранене. Но те имат свои характери. Лео е супер приятелски настроен и обича да седи в скута ви. Tabs винаги бяга, когато се опитате да я вземете. А Бу е непредсказуем – понякога те обича, а понякога не! Предполагам, че са като хората по някакъв начин - няма двама еднакви!
Говорител C: Обичам да имам аквариум. Сега имам две риби в него. Те всъщност нямат индивидуалност, нали знаете, въпреки че се вълнуват, когато хвърлям люспи храна в резервоара им. Започнах само с една риба, а след шест месеца реших, че ще е забавно да взема втора и те изглеждат много щастливи заедно. Те са лесни за гледане – просто им дайте малко храна и ги гледайте как плуват!
Говорител Д: Имаме наистина страхотен папагал на име Поли. Поли е страхотен герой и тя говори! Какъв по-добър домашен любимец бихте могли да имате, нали? За съжаление обаче Поли не се чувстваше добре преди няколко седмици. Тя спря да яде и не говореше толкова много. Всеки, който има домашен любимец, трябва да го гледа, затова се наложи да я заведем на ветеринар, който предписа някакво лекарство. Сега тя е много по-добра и се върна към обичайното си бъбриво аз!
Говорител Е: В нашия местен зоомагазин има много различни домашни любимци – зайци и хамстери, птици и риби. Винаги се изкушавам да купя друг домашен любимец, но знам, че не трябва! Но всеки път, когато отида там, вземам нещо за кучето си, Гас. Той обича да има нова играчка, която да дъвче или да гони из къщата. Мисля за себе си, нали знаеш. Обичам видео игри, но не мога да играя една и съща отново и отново!
Говорител Ф: Когато мислехме да си вземем домашен любимец, трябваше да обмислим откъде ще го вземем. Магазинът за домашни любимци близо до къщата ми има много за избор. Но ставам толкова тъжна, когато си помисля за всички онези животни, които са навън по улиците. Така че с родителите ми решихме да посетим градския приют и да спасим домашен любимец от там. И така се сдобихме с нашето куче Честър, което е повече от щастливо да живее с нас!
Задача 2
Ще чуете диалог. Определете кои от дадените твърдения A-G отговарят на съдържанието на текста (1 – Вярно), кои не отговарят (2 – Невярно) и какво не е посочено в текста, т.е. въз основа на текста нито положително, нито може да се даде отрицателен отговор (3 – Не е посочено).
Играйте Задача 2
А) Вики не се интересува да види костюма на Джейсън за партито.
Б) Вики иска да похарчи много пари за костюм.
В) Джейсън първо предлага Вики да се облече като известна личност.
Г) Вики знае с какво са облечени всички нейни приятели на партито.
Д) Джейсън предлага Вики да носи нормални дрехи като част от облеклото си.
Е) Майката на Вики ще помогне на Вики да направи тоалета си.
Ж) Вики не иска веднага да започне да сглобява тоалета си.
А–2
B–2
C–1
D–3
Е – 1
F–3
G – 1
Джейсън: Вики, ще ходиш ли на костюмирано парти на Helens в събота? Трябва да дойдеш, дори само за да видиш облеклото ми. Отивам като горила ръгбист!
Вики: Ще бъде смешно, Джейсън! Не бях сигурен дали ще дойда, но мисля, че ми помогнахте да взема решение. Но не знам какво да облека. Мислех си може би за принцеса, но това изглежда малко скучно.
Джейсън: Не, това звучи страхотно. Ако дойдете като принцеса, ще носите много бижута и огромна корона, нали?
Вики: Хм, наистина не съм запален по тази идея. Откъде да взема всички тези неща? Не искам да похарча хиляда паунда за облекло.
Джейсън: Това е добра точка. Е, какво да кажем за знаменитост? Може би ще дойдеш като Лейди Гага. Това трябва да е лесно да се направи, нали? Просто копирайте един от нейните външен вид.
Вики: Не, не мога да направя това. Лиза вече върви като Гага. Освен това мисля, че съм твърде висок, за да бъда нея. Тя би стигнала до брадичката ми само ако стоеше пред мен!
Джейсън: Ами русалка? Знаеш ли, обличай се като риба! Мисля, че ще изглеждаш много добре в такъв вид облекло, а не може да е толкова скъпо, нали?
Вики: Звучи интересно, но как да заобиколя купона, без да падна? Би било доста трудно да се ходи!
Джейсън: Хм, може би бихте могли да облечете дълга зелена пола и да помолите майка си да ушие рибешка опашка отдолу.
Вики: Колко креативно! Освен това имам фънки зелена блуза и мога да сложа няколко фалшиви миди навсякъде върху нея. Мисля, че стигаме донякъде с тази идея! Разбира се, имам изпит след три дни, така че не мога да прекарам цялото си време в правене на костюм на русалка.
Джейсън: Надяваме се, че няма да отнеме много време за правене.
Партито е този уикенд и днес понеделник. Това е достатъчно време, не мислите ли?
Вики: Е, изпитите ми по математика, на които съм ужасен. Мисля, че ще трябва да изчакам, докато свърши, преди да мога да направя този костюм. Но поне имам идеята.
Джейсън: Е, успех на изпита и с костюма!
Вики: Благодаря. Ще се видим на партито Джейсън!
Задача 3
Ще чуете интервю. В задачите изберете верния отговор. Ще чуете записа два пъти.
Играйте Задача 3
1. Туристическата компания, за която Джон работи, осигурява...
1) мащабен туризъм.
2) екологично образование.
3) обиколки с храна и напитки.
2. Докато беше в университета, Джон учи ...
1) биология.
2) опазване на горите.
3) управление на зоологическата градина.
3. Какво трябва да направят пътуващите преди да тръгнат на път?
1) Участвайте в кратък курс по опазване на околната среда.
2) Подпишете формуляри, обещаващи да не увреждате околната среда.
3) Дарете пари за програма за опазване на околната среда.
4. Джон вярва, че повечето хора...
1) знам много за тропическите гори.
2) искате да пътувате до тропическите гори.
3) не са наясно с важността на дъждовните гори.
5. Как Джон описва борбата за защита на тропическите гори в Бразилия?
1) Правителството губи битката.
2) Въпреки някои добри новини, борбата продължава.
3) Върви изключително добре.
6. Какво казва Джон за местните народи?
1) Много рядко се срещат с тях.
2) Всички местни хора са готови да се включат в обиколката.
3) Културно разбиране се получава от някои от тях.
7. В бъдеще Джон се надява неговата компания да...
1) започнете обиколки в нови региони.
2) разширяване на обиколките в съществуващи региони.
3) фокусирайте се повече върху Югоизточна Азия.
1 – 2
2 – 3
3 – 1
4 – 3
5 – 2
6 – 3
7 – 1
Водещ: Здравейте всички и добре дошли в нашата програма, Страхотна работа! Днес с нас е Джон Стоун, за да говорим за работата си в екотуризма. Джон, добре дошъл в шоуто.
Говорител: Благодаря, че ме приехте.
Водещ: Разкажете ни някои неща за вашата работа и какво прави вашата компания.
Говорител: Работя като екскурзовод за компания, наречена Go Green Tourism. Ние сме специализирани в обиколки до уникални местообитания с богато биоразнообразие. Ние организираме много малки обиколки, за може би 20 души или по-малко, така че околната среда да остане защитена, а нашите дестинации са предимно тропически региони в Южна Америка и напоследък Югоизточна Азия. Пътуваме до нашата дестинация и отсядаме в местно село близо до местообитанието, където ядем и спим. След това отиваме на пешеходна обиколка с екскурзовод на тропическа гора и обучаваме нашите спътници за различната флора и фауна на района.
Водещ: Значи трябва да си добре обучен в науките за растенията и животните, за да организираш едно от тези обиколки, нали?
Говорител: Това е вярно. екскурзоводите имат диплома по биология или ботаника, или магистърска степен обикновено по опазване на горите, нещо подобно. Конкретното ми образование е в управлението на зоопарк, но видях обява за тази работа и реших, че искам да опитам. Научих много повече за природната среда чрез тази работа, за което съм щастлив.
Водещ: Безопасен ли е екотуризмът за околната среда според Вас?
Говорител: Ние правим всичко възможно, за да гарантираме, че всяко място, което посещаваме, остава практически недокоснато. Нашите еко пътешественици трябва да присъстват на семинар, преди да тръгнем на нашето пътуване, за да научат какво трябва и какво не трябва да се прави на пътуването. Хората, които се регистрират за тези обиколки, са доста наясно с околната среда като начало.
Водещ: Вашата компания участва ли в програми за опазване на околната среда?
Говорител: Радвам се, че попитахте това, защото да, ние го правим. Част от печалбите ни отиват за програми за повишаване на осведомеността, целящи да образоват хората за тропическите гори и тяхната стойност като ресурс. Повечето хора не осъзнават, че без тропическите гори не бихме могли да оцелеем.
Водещ: Има и проблем с изсичането на дъждовните гори, нали?
Говорител: Да, ние също предоставяме средства за организации, които се борят с незаконната сеч и разчистване на земи в Бразилия. Тези организации работят с бразилското правителство и въпреки че това е непрекъсната битка, те постигнаха напредък през последните години в защитата на земята.
Водещ: Това е добре да се знае. Какви неща могат да видят хората в тропическите гори, освен растения и животни, разбира се?
Говорител: О, много неща. Посещаваме ослепителни водопади и девствени езера и реки. Ние също така посещаваме местните народи, които живеят в или близо до тропическите гори – тези, които така или иначе са добре дошли за посетители! Така че има и културен обмен, който се осъществява между екопътешествениците и местните жители. Дори взех няколко думи от езиците на местните, което е наистина страхотно. Разбира се, далеч не говоря свободно!
Водещ: И само тропическите гори ли посещавате?
Говорител: Е, компанията е само на около осем години, така че фокусът е върху регионите на тропическите гори главно в Бразилия, но както казах преди, ние наистина посещаваме Югоизточна Азия, което започнахме да правим преди няколко години. Но съм развълнуван да кажа, че планираме да разширим дейността си в региони в Африка, като Серенгети и Мадагаскар. Бизнесът процъфтява за екотуризъм, така че да се надяваме, че тази тенденция ще продължи, за нас и за други екологични организации...
Вариант 2
контролни измервателни материали за извършване
пробен основен държавен изпит в
АНГЛИЙСКИ ЕЗИК
Писмена част
Инструкции за изпълнение на работата
Писмената част от изпита по английски език се състои от четири части, включващи 33 задачи.
За изпълнение на задачите от писмената част на изпита са предвидени 2 часа (120 минути).
В раздел 1 (задачи за слушане) от вас се иска да чуете няколко текста и да изпълните 8 задачи, за да разберете слушаните текстове. Препоръчителното време за изпълнение на задачите в този раздел е 30 минути.
Раздел 2 (задачи за четене) съдържа 9 задачи за четене с разбиране. Препоръчителното време за изпълнение на задачите в този раздел е 30 минути.
Раздел 3 (задачи по граматика и лексика) се състои от 15 задачи. Препоръчителното време за изпълнение на задачите в този раздел е 30 минути.
Отговорите на задачи 1, 2, 9 са написани като поредица от числа. Напишете тази последователност от числа в полето за отговор в текста на работата,
и след това прехвърлете във форма за отговори № 1.
Отговорите на задачи 3–8 и 10–17 се записват като едно число, което съответства на номера на верния отговор. Напишете тази цифра в полето за отговор в текста на работата и след това я прехвърлете във формуляр за отговори № 1.
Отговорите на задачи 18–32 са написани под формата на дума (няколко думи). Напишете своя отговор в полето за отговор в текста на работата и след това го прехвърлете във формуляр за отговори № 1.
В раздел 4 (задача за писане) е дадена 1 задача, която предлага
напиши лично писмо. Задачата се изпълнява на формуляр за отговори № 2. Препоръчителното време за изпълнение на задачата е 30 минути.
Когато изпълнявате задачи, можете да използвате чернова. Записите в черновата не се вземат предвид при оценяване на работата.
Точките, които получавате за изпълнени задачи се сумират.
Опитайте се да изпълните възможно най-много задачи и да спечелите най-много точки.
Желаем Ви успех! __
Английски език. 9 клас вариант 2 2018 - 2/11
Раздел 1 (задачи за слушане)
1. Говорителят говори за любимата си тема.
2. Лекторът обяснява как да използвате училищната библиотека.
3. Говорителят говори за своите дейности след класа.
4. Говорителят обяснява за какво е ядосан неговият/нейният приятел.
5. Лекторът описва училищната си стая.
6. Говорителят описва изложба на училищна книга.
Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви
Английски език. 9 клас вариант 2 2018 - 5/11
Празниците са съществена част от нашата култура. И все пак не всички хора разбират важността на своя празник. Те смятат всяко празненство за загуба на време, което всъщност не е вярно.
Според мен трябва да празнуваме празниците, защото те помагат да запазим традициите си и да запазим културата си. В допълнение, това е добър шанс да съберете семейството и да се срещнете с всичките си приятели и роднини. Нещо повече, зад всеки празник се крие специална атмосфера и това е добра възможност да зарадвате хората. Що се отнася до мен, харесвам духа на празника и винаги се стремя да спазвам традициите, свързани с него.
Въпреки това не всички хора обичат празненствата. Те не се интересуват от древните традиции и гледат на празниците само като на допълнително свободно време. Те също вярват, че празниците са само извинение за харчене на пари или печелене.
Всъщност подобно отношение е погрешно. Вярвам, че е много важно традициите да оцелеят в страната, тъй като те помагат да се определи кои са хората. Въпреки че хората харчат много пари за подаръци, не само подаръкът е важен, не само подаръкът е важен, но и фактът, че хората се поздравяват и споделят радостта от деня.
В заключение искам да кажа, че празниците спомагат за сближаването на поколенията. Лично аз се радвам на празненствата. За мен празникът не е просто почивен ден, а специален повод и обикновено се подготвям за него предварително.
Днес започвам поредица от статии за любовта относно подготовката за Единния държавен изпит с подробен анализ на това какво и как да правите във всяка задача и дори какво да правите, ако не разбирате нещо.
Започваме с първата част на писмения изпит – слушане.
Слушанене можеш да го отложиш и да го направиш по-късно поради простата причина, че като започне изпита ще ти пуснат записа и ще те принудят да изпълняваш задачите, независимо дали искаш или не.
Както в OGE, слушането включва три задачиразлична степен на трудност и тази трудност се увеличава с всяка задача. Пуска се аудиозапис на всяка от трите задачи 2 пъти.
Целият запис продължава около 30 минути, и можете да получите за този раздел от изпита максимум 20 точки, както и за всеки от останалите раздели на Единния държавен изпит - четене, граматика и лексика, писане и устна част. Всички те събират почти недостижимия максимум от 100 точки.
Общите съвети за попълване на тази част от изпита не се различават много от тези за попълване на тази част от OGE.
Веднага след като вземете бланките със задачи за слушане по време на изпита и включите записа, не слушайте инструкциите за изпълнение на задачата (вече знаете всичко, което трябва да направите), а веднага прочетете изреченията и бележка за себе си информацията, която трябва да чуете.
Първият път, когато слушате, маркирайте опцията, която харесвате, а вторият път я отбележете. И дори да не сте сигурни, все пак въведете номера във формата за отговори - може би ще влезете.
Не очаквайте да разберете това, което чувате на 100%, това няма да се случи. При слушането винаги има думи, които единадесетокласник не може да знае, той трябва да разчита на способността си да отгатва значението от езиковата среда на думата.
Първата задача за слушане на Единния държавен изпит е много подобна на втората задача за слушане на Единния държавен изпит.
Ще чуете 6 души да говорят по една и съща тема. Например в демото от 2017 г., което вземам за проба, това е киното. И ще видите 7 твърдения на листа, тоест едно ще бъде допълнително. Тази задача е насочена към разбиране на общия смисъл на изявлението.
Когато проверяващият започне да записва, започнете да преглеждате твърденията и мълчаливо отбелязвайте „акцента“ на всяко твърдение, тоест това, което го отличава от другото. И също така помислете какви синонимни фрази и думи в записа могат да говорят за това. Няма нужда да се опитвате да чуете в текста точно думите, които са написани в изреченията на листа. Те често са умишлено вмъкнати в неправилни пасажи, за да объркат ученика. Най-вероятно в пасажа ще чуете синоними, но има и записи, в които говорителите използват едни и същи думи или изрази (в примера това е твърдение 1 и говорител E)
Нека да разгледаме Задача 1 от раздела „Слушане“ от демо версията за 2017 г. В листа за дейността отбелязах ключовите думи във всяко твърдение.
А на листа с преписа има фрази, които ви позволяват да свържете правилните опции за отговор. За улеснение предоставям и аудио задачи. 
Както можете да видите, във всеки пасаж една и съща идея се повтаря няколко пъти, така че ако не разберете нещо, докато слушате, желаната следа ще се повтори отново в пасажа.
Какво да правя ако не знаешнякаква дума от изявленията? Първо, не се паникьосвайте, и второ, има два варианта за решаване на проблема.
Например не разбирате значението на думата инцидент от твърдение 5.
Вариант 1 - има и думата запомни, която ще помогне да се хване за говорещия D, който си спомня някаква случка (в така наречените наративни времена (Past Simple, Past Continuous и Past Perfect), точно времената, използвани за истории в миналото), когато отиде на кино с момиче.
Вариант 2 – елиминиране на всички неподходящи опции. Ако съпоставите всички останали твърдения, оставате само с 3 и 5. Пасажът не споменава имената на нито една филмова звезда, нито се появява думата филмови звезди или актьори/актриси. Ще бъде по-трудно, когато не сте сигурни в няколко варианта за отговор, но тогава трябва да сте много внимателни към такива малки намеци в изявления като запомнете или други разбираеми думи от речта на ораторите.
А ето как трябва да изглежда правилно попълнен формуляр с отговори на тази задача (отговорите са верни):
Забележкаче тъй като имахме първата задача, пишем отговорите на реда срещу числото 1.
Във втората задача от секцията „Слушане“ ще чуете диалог, от който трябва да разберете дали твърденията от списъка са верни, грешни или изобщо не са споменати. Тази задача е насочена към частично разбиране на детайлите на изявлението. Добре е всички отговори на въпроси да вървят линейно, тоест с напредването на текста.
Най-трудното нещо тук според мен е да се разбере разликата между „не е вярно“ и „не е казано“. Вземете твърдението G „Том взема влак, за да посети родителите си на празниците.“ Ако е вярно, тогава Том ще го каже в своята реплика. Ако не, тогава един от „компонентите“ на твърдението трябва да е неправилен - диалогът ще каже, например, „Алис взема влак, за да посети родителите си на празниците“ или „Том взема автобус/кола/самолет/ферибот /велосипед, за да посети родителите си на ваканция“, или „Том хваща влак, за да посети своите приятели/баба и дядо на ваканцията“, или „Том хваща влак, за да посети родителите си през уикенда“. Но ако това не е споменато в текста, тогава Том няма да спомене нито правилния отговор, нито някоя от изброените неправилни опции за отговор. Въпреки че текстът може да съдържа информация за родителите, за влака и за празниците. Например в преписа на задачата виждаме изречението „Не виждам родителите си през срока, само по празниците и понякога идват да ме видят през уикендите“, тоест виждаме и двамата родители, и думата празници, но те не са свързани с логическо твърдение, синоним на твърдението G.
Понякога се случва някои варианти на отговор да са спорни. Например в тази задача за мен това е твърдение D, „Том учи френски по молба на баща си“, „Том учи френски по молба на баща си.“ От текста става ясно, че това определено не е „вярният“ вариант, но разликата между „грешно“ и „не е казано“ за мен е малка. Том обяснява, че баща му има бизнес във Франция и затова може да има нужда от френски в бъдеще, затова го е избрал, за да учи. Тоест Том научава френски не по желание на баща си, а по негово желание. Защо не "грешната" опция? Преподава френски, сам си го е избрал, а не баща му е питал. Но за експертите, които са написали задачата, очевидно е по-очевидно, че просто не се казва за твърдение D (според ключовете, дадени по-долу). Може би това е твърде много за нищо, но в Единния държавен изпит двусмислието, уви, не е необичайно, което исках да илюстрирам с този пример.
И така, когато изслушате първата част от теста за слушане и маркирате верните варианти за отговор, започвате да четете вариантите за отговор на задача 2. Тук няма особен смисъл да отбелязвате ключови думи - в някои случаи цялото изречение е важно , както се вижда на снимката по-долу. По-важно е да разберете всяко твърдение и да запомните каква информация трябва да чуете или да не чуете (вижте предишния параграф) в текста. Можете също така да фантазирате, когато четете твърденията, по какъв начин могат да бъдат представени верни или неверни твърдения за всяко твърдение.
А ето и преписа на задачата с отбелязани указания за верните отговори:
Ако дори след слушане неясен, където е истината, помислете какво точно не е това твърдение. Например, не разбирате къде е отговорът на твърдение F „Том планира да започне да пише поезия“. Разсъждаваме, че е имало нещо в поезията, но Том не казва нищо за началото на писателския си път, така че правилният отговор е или „грешно“, или „не е казано“. Имаме само една неправилна опция в останалите отговори, в твърдение B, така че най-вероятно това твърдение е неправилно.
От свое име препоръчвам първо да решите всичко с FIPI, тъй като задачите там са максимално близки до тези, които ще се срещнат на изпита, а след това да си водите бележки със задачи от тези ръководства:
Единен държавен изпит по английски език.Труден изпит? Бих отговорил еднозначно – комплекс! Но за мотивирани студенти Подай го, след като отбеляза добри точки, съвсем реална задача, независимо от нивото на владеене на езика. Ако имате време и желание да се подготвите добре за Единния държавен изпит или, което е също толкова важно, да се подготвите добре за Единния държавен изпит, тези страници са за вас. Нека веднага направя уговорка, че тук няма да намерите уникална стратегия или метод за подготовка. Най-добрата стратегия винаги е една и съща – работа. Но ще намерите подробни инструкции за изпълнение на задачи с примери, които ще ви помогнат да се подготвите систематично и ефективно.
И така, каква е нашата задача? Трябва да изпълним 15 задачи от раздел „Слушане”, 9 задачи от раздел „Четене”, 20 задачи от раздел „Лексика и граматика” и две задачи от раздел „Писане”. Имаме 180 минути, за да покрием всичко. Е, нека започнем да разбиваме всеки раздел от изпита.
Максималният брой точки, които можете да съберете, е 20.
Максимум 6 точки.
Текстът ще прозвучи два пъти.
Същността на задачата: трябва да установите съответствие между кратки изявления и текстовете, предложени за слушане. Изявленията са номерирани от 1 до 7. Изявления на ораторите, използващи букви A-F. Едно твърдение е твърде много.
Съвети за ефективно изпълнение на задача.
Преди текстът да бъде изречен за първи пътБеше дадена пауза за запознаване със задачите. Ние правим следното:
И така, текстът беше чут за първи път. По време на първото прослушванеще се съсредоточим върху това, от което се нуждаем:
Текстовете се четат втори път.В този момент имаме нужда от:
След като сме слушали текстовете два пъти, ни остават:
Не забравяйте, че задачите за слушане трябва да бъдат изпълнени незабавно, без да ги оставяте незавършени, защото дори и да имате време да се върнете към тях, е малко вероятно да можете да си спомните изявленията, които са ви били направени час или час и половина преди.
Илюстрация на приложението на алгоритъма за действие с помощта на пример.
Примерна задача:
Аудиозапис към задачата:(mp3)b1(/mp3)
Преди да чуете текста:
По време на първото ви слушане:
Маркираме всички възможни опции: A) 6, 4 B) 3 C) 1.5 D) 6.4 E) 2 F) 7.
ввреме за второ слушане:
Обръщаме специално внимание на твърденията, за които сме избрали няколко варианта за отговор и избираме крайния вариант: A) 4 B) 3 C) 1 D) 6 E) 2 F) 7.
След второто слушанеПрехвърляме нашите отговори в таблицата след задачата, това е всичко. Остава само да прехвърлим нашите отговори във формата за отговори.
Използвани книги:
