Kas mõtlete ikka veel, kuidas kirjutada ühiskonnaõpetuse esseed? Minu vastus on korrapärane. Ja kui te pole ikka veel otsustanud miniesseed kirjutada, alustage kohe pärast soovituste lugemist.
1. kriteerium. Väite tähenduse paljastamine. Peaksite oma miniesseed alustama väite põhiidee või teesi sõnastamisega. Selguse huvides vaatame Maria esseed, mida eksperdid hindasid 6 punktiga. Essee teemaks on “Plaanmajandus arvestab oma plaanides kõike peale majanduse” (K. McWilliams).
Miniessee kirjutamiseks ma valisin K. McWilliamsi ütlus "Plaanmajandus võtab oma plaanides arvesse kõike peale majanduse." Peamine idee See väide on viis plaanimajanduse kui majandussüsteemi korraldamiseks. Autor usub seda Plaanimajandus ei taga riigi majanduse korralikku arengut, kuna see pole kaugeltki kõige tõhusam majandussüsteem. Olen täiesti nõus selle väitega. Tõepoolest, valitsuse regulatsiooniga on peaaegu võimatu tagada soodsat majandusarengut.
Siin on näide selle kohta, kuidas avalduse tähendust õigesti paljastada. Maria tuvastas avalduse põhiidee, täpsustas seda ja väljendas oma suhtumist sellesse ideesse. Te ei pruugi väite mõttega nõustuda, peamine on esitada oma lahkarvamusele veenvad argumendid.
Avalduses võib olla mitu peamist ideed või teesi. Sõnastage vähemalt üks, kuid tehke seda õigesti, sest väite tähenduse vale tõlgendamine märgib kogu teie essee nulliks. Seetõttu on selle kriteeriumi järgimine väga oluline ja eksamiks valmistumisel tuleb pühendada piisavalt aega väite tähenduse paljastamise õppimiseks. Selle kriteeriumi õige täitmise eest saate 1 punkti ja selle kriteeriumi ebaõige täitmise eest kogu miniessee eest 0 punkti.
2. kriteerium. Miniessee teoreetiline sisu. Järgmises etapis peate mõtlema, milliseid ühiskonnaõpetuse kursuse termineid ja sätteid saab sellele väitele omistada, ja need kirja panna. Selle kriteeriumi korrektset ja täielikku täitmist hinnatakse 2 punktiga. Vaatame, kuidas Maria seda tegi.
Autor toob võtmetähtsusega välja plaanimajanduse kontseptsiooni. Plaanimajandus– majandussüsteem, milles riik teostab täielikku kontrolli riigi majandustegevuse üle ja teostab tsentraliseeritud planeerimist. Selle majandussüsteemi teine nimi on haldus-käsk. Muidugi on sellel mitmeid eeliseid, näiteks toimib hästi sõjaajal, tootes vajalikke vahendeid õiges koguses. Kuid rahuajal on see riigi soodsaks arenguks vajalik turumajanduslik süsteem, milles tootja, keskendudes nõuda(ostja soov osta teatud toodet kindla hinnaga), otsustab ta, mida toota. Käsk-administratiivses majandussüsteemis tegeleb riik selle küsimusega ressursse tõhusalt jaotamata.
Direktiiv hinnakujundus- veel üks selle majandussüsteemi puudusi. Kõigile kaupadele ja teenustele hindade kehtestamisega takistab riik konkurentsi ja kaubatootjate sõltumatust, mis mõjutab kaupade ja teenuste kvaliteeti, sest tootjad ei ole huvitatud oma töö parandamisest.
Avaldades teist kriteeriumi, tutvustab Maria mitmeid essee teemaga seotud termineid: plaanimajandus, turumajandus, nõudlus, poliitika hinnakujundus. Ta toob välja plaanimajanduse plussid ja miinused.
3. kriteerium. Mõistete õige kasutamine, teoreetilised seisukohad, arutluskäik ja järeldused. Uuendused 2018. aasta esseekriteeriumides. Nüüd saate 1 punkti selle eest, et pole teaduslikult vale. Seetõttu tuleb miniessee teoreetilisele sisule suurt tähelepanu pöörata.
4. kriteerium. Esitatud faktide ja näidete kvaliteet. Peate illustreerima oma teoreetilisi argumente ja järeldusi näidete ja faktidega ühiskonnaelust, muudest õppeainetest või isiklikust sotsiaalsest kogemusest. Peaasi, et teie näited ei oleks abstraktsed, vaid konkreetsed ja tingimata üksikasjalikud. Näiteid peaks olema kaks, kasutage erinevaid allikaid (näiteks üks teadusest, teine ühiskonnaelust). Noh, kui teil on raskusi sobiva näite valimisel, ärge eksige, modelleerige (leiutage välja). Selle kriteeriumi korrektset ja täielikku täitmist hinnatakse 2 punktiga.
Võib-olla oli ajaloo kõige markantsem näide käsumajandusest NSV Liit. Riik kehtestas iseseisvalt kõik kaupade ja teenuste hinnad, mis tõi kaasa igavese puuduse poelettidel. NSV Liidu majandus oli nukras seisus, mis mõjutas selle kodanike mentaliteeti, kes kartsid endiselt toidupuudust ja ostsid neid edaspidiseks kasutamiseks.
Kaasaegses maailmas võime jälgida ka mitmeid riike, kus see majandussüsteem püsib. Näiteks Põhja-Korea. Sealsete elanike elatustase jätab soovida, tehnoloogiline areng liigub aeglases tempos. Riigis on ka tootmisvahendite valdav riigiomand – selle majandussüsteemi teine tunnusjoon. Tsentraliseeritud planeerimise tõttu seal äritegevust ei toimu. Kodanikel on toodete valik oluliselt piiratud, sest müüja ei ole huvitatud kvaliteetse kauba tootmisest.
Essee peaks lõppema loogilise järeldusega. 
Seega soovib K. McWilliams anda meile edasi mõtte, et plaanimajandus ei suuda tuua riigile soovitud majanduskasvu. Sellel on palju olulisi puudusi, mis takistavad selle täielikku toimimist.
Mida ei tohiks essees teha?
Ühiskonnaõpetuse KIM ühtse riigieksami viimast ülesannet peetakse kõige raskemaks. FIPI eksamineerijad eraldavad miniessee kirjutamiseks 45 minutit. Ülesande korrektne täitmine annab maksimaalse võimaliku arvu esmaseid punkte.
Selles lühikeses juhendis räägin teile, kuidas kirjutada esseed võimalikult kiiresti ja lihtsalt.
Kõigepealt vaatame ülesande nr 29 sõnastust Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami demoversioonist:
Valige üks allpool pakutud väidetest paljastada selle tähendus miniessee vormis, tuues vajadusel välja autori püstitatud probleemi (tõstatatud teema) erinevad tahud.
Mõtteid väljendades tõstatatud probleemi (määratud teema) kohta, oma seisukoha argumenteerimisel kasutage teadmisi saanud ühiskonnaõpetuse kursusel õppides, vastavad mõisted, ja andmeid avalik elu ja oma elu kogemusi. (Tooge faktiliseks argumenteerimiseks vähemalt kaks näidet erinevatest allikatest).
Filosoofia
"Kõik meie teooriad pole midagi muud kui kogemuste üldistus, vaadeldud faktid" (V.A. Ambartsumyan).
Majandus
"Pakkumine ja nõudlus on vastastikuse kohanemise ja koordineerimise protsess" (P.T. Heine).
Sotsioloogia, sotsiaalpsühholoogia
"Isiksuse algus saabub palju hiljem kui indiviidi algus" (B.G. Ananjev).
Politoloogia
""Jaga ja valluta" on tark reegel, kuid "ühendage ja suunake" on veelgi parem" (I.V. Goethe).
Õigusteadus
«Seadus ei tunne klassikuritegusid, ei tunne erinevusi isikute ringis, kelle seas seda rikkumine toime pannakse. Ta on kõigi vastu ühtmoodi range ja ühtmoodi armuline” (A.F. Koni).
Ülesandega toimetulemiseks peame kindlasti end kurssi viima. Kriteeriumid leiate FIPI veebisaidilt, need on postitatud ühes dokumendis koos eksami demoversiooniga.
Esimene kriteerium (K1) - määratlev. Peate avaldama avalduse tähenduse. Kui te seda ei tee või avaldate väite tähenduse ebatäpselt, antakse teile K1 eest null punkti ja kõiki esseesid ei kontrollita. Kui K1 on täidetud, antakse teile 1 punkt ja ekspert kontrollib tööd edasi.
Teine kriteerium (K2). Peate esitama oma ühiskonnaõpetuse kursuse argumendid. On vaja tsiteerida ja selgitada mõisteid, sotsiaalseid protsesse, seadusi, mis aitavad avalduse tähendust paljastada.
Selle kriteeriumi maksimaalne esmaste punktide arv on 2. Kui "vastus sisaldab üksikuid mõisteid või sätteid, mis on teemaga seotud, kuid ei ole omavahel ja argumentatsiooni muude komponentidega seotud", vähendab ekspert punktisummat ja annab ühe punkti .
Kui vähemalt ühe termini tähendus on valesti edasi antud, väheneb K2 skoor 1 punkti võrra: 2 punktilt 1 punktile, 1 punktilt 0 punktile.
Kolmas kriteerium (K3). Selle kriteeriumi kohaselt peate esitama 2 faktilist argumenti oma seisukoha kasuks. Kui teete faktivea (näiteks ütlete, et Putin on valitsuse esimees), siis argumenti ei võeta arvesse. Kui argument ei tööta teie seisukoha jaoks ja avaldab väite tähendust, ei võeta seda ka arvesse.
Argumendid peaksid pärinema erinevatest allikatest: "meedia teated, õppeainete (ajalugu, kirjandus, geograafia jne) materjalid, isikliku sotsiaalse kogemuse faktid ja oma tähelepanekud." Kaks väidet kirjandusest või kaks väidet meediast võib lugeda "sama tüüpi allikast pärinevateks argumentideks", mis toob kaasa hinde vähenemise 1 punkti võrra.
Enne essee kirjutamist peate valima hinnapakkumise. Ja peate valima mitte vastavalt põhimõttele "meeldis - ei meeldinud", "igav - huvitav". Peate väiteid hoolikalt uurima ja hindama nende kõigi kohta hea essee kirjutamise väljavaateid. See ei tohiks kesta kauem kui 2-3 minutit.
Kui pärast kõigi nende kolme filtri läbiviimist jäävad kõik viis tsitaati alles, saate valida selle, mis on teile kõige südamelähedasem. (Sel juhul tunnete oma ühiskonnaõpetuse kursust väga hästi, palju õnne!)
Olete valinud tsitaadi, mille tähendus on teile selge ja saate hõlpsasti esitada teoreetilisi ja faktilisi argumente. Halvimal juhul tekitab see tsitaat teile kõige vähem probleeme, mis on ka hea.
Kirjutame essee, lähtudes sellest, et sellel on ainult kaks lugejat – ühtse riigieksami eksperdid. See tähendab, et peame tegema neile oma esseede kontrollimise võimalikult lihtsaks. Eksperdil on mugav kontrollida, kas töö on kriteeriumide kohaselt plokkideks üles ehitatud.
1) Edastage tsitaadi tähendus. On oluline, et see poleks vaid väite ümberjutustamine. Peate näitama, et saate autori sõnadest aru.
Pole hullu, kui kirjutad primitiivselt. Essee kriteeriumides tekstistiilile nõudeid ei ole.
Valisime tsitaadi majandusest. "Pakkumine ja nõudlus on vastastikuse kohanemise ja koordineerimise protsess" (P.T. Heine).
Näide: Avalduse autor, Ameerika majandusteadlane Paul Heine väidab, et nõudluse ja pakkumise mehhanism reguleerib turuosaliste suhteid.
2) Sõnastage oma seisukoht: Nõustun / ei nõustu autoriga.
Reeglina on raske vaielda väidetega, mida ühtsel riigieksamil lõpetajatele pakutakse. Kuid kui tunnete, et te ei nõustu, ärge kartke vaielda.
Näide: Nõustun P. Heinega, sest...
3) Tugevdage punkti mõisted, mõisted ja seadused ühiskonnaõpetuse kursusest. Lisaks on oluline kasutada materjali sotsiaalsete suhete sfäärist, mis on ülesandes märgitud. Laiendage tsitaati majanduses majanduse mõistes, politoloogias politoloogias jne.
Näide: Tarbija ja tootja (müüja) vahelise suhtluse aluseks turutingimustes on pakkumise ja nõudluse mehhanism. Nõudlus on tarbija soov ja võime osta konkreetset toodet või teenust siin ja praegu. Pakkumine on tootja soov ja võime pakkuda tarbijale toodet või teenust kindla hinnaga teatud aja jooksul. Nõudlus ja pakkumine on omavahel seotud. Nõudluse suurenemine võib mõjutada pakkumise kogust ja vastupidi.
Ideaalne olukord on siis, kui turul on tasakaaluhind. Kui nõudlus ületab pakkumise, tekib teatud tootele napp turg. Kui pakkumine ületab nõudlust, võib see kaasa tuua ületootmise.
Suure konkurentsi tingimustes, kui turul on suur nõudlus ja turul palju tootjaid, tõuseb kaupade kvaliteet ja hind langeb, kuna müüjad on sunnitud ostjate pärast võitlema. See on üks näide turuolukorra muutumisest nõudluse ja pakkumise mõjul.
4) Esitage kaks faktilist argumenti erinevatest allikatest. Kui kasutate argumendina fakti isiklikust kogemusest, proovige seda mitte välja mõelda. Tõenäoliselt ei usu eksamineerija teid, kui kinnitate, et kandideerisite Tšiili presidendiks või kuulute Nobeli komiteesse.
Näide: Üks näide, mis tõestab tarne reguleerivat funktsiooni, on olukord naftaturul tänapäeva maailmas. 2014. aastal langes süsivesinike hind nõudluse vähenemise tõttu. Naftaturu on välja pigistanud paljulubavad tehnoloogiad: päikeseenergia, tuuleenergia ja muud taastuvad ressursid. Naftaettevõtted pidid kohanema uute tingimustega – vähendama naftatootmiskulusid, vähendama lisandväärtust ja alandama toodete hindu.
Nõudluse ja pakkumise seadus ei tööta ainult globaalsetel kaubaturgudel. Näeme, kuidas pakkumise ja nõudluse mõjul olukord meie maja akna taga sõna otseses mõttes muutub. Elamurajoonis, kus olen elanud üle 15 aasta, asus ühe kõrghoone keldris toidupood. Lähedal asuvate majade elanikud ostsid sealt regulaarselt hädavajalikke tooteid. Küll aga avati mikrorajoonis ühe suure kaubandusketi supermarket. Seal olid hinnad madalamad, töögraafik mugavam ja sortiment palju rikkalikum. Inimesed hääletasid jalgadega ja mõne aja pärast suleti väike pood, sest ei suutnud kohaneda uue olukorraga kohalikul turul.
5) Järeldus. Siin saate oma mõtted kokku võtta. Kirjutage oma järeldus ainult siis, kui teil on aega üle ja olete kindel, et kõik muud ülesanded ei vaja topeltkontrolli. Vastasel juhul unustage väljund - ülesande kriteeriumides järelduse olemasolu või puudumist ei hinnata.
Näide: IN turu- ja segamajanduses on pakkumise ja nõudluse reguleeriv mõju majandussuhete aluseks. Nõudluse ja pakkumise näitajaid võetakse arvesse iga ettevõtte ja kogu riigi tegevuse planeerimisel. Oluline on, et nõudlus ja pakkumine oleksid tasakaalus, vastasel juhul võivad majanduses tekkida kriisinähtused.
Tasub meeles pidada, et heade tulemuste vaenlane eksamil on ajaraisk. Ärge tehke lisatööd. Paljud õpetajad nõuavad autori tõstatatud probleemi tuletamist. Seda pole vaja teha, see ei mõjuta hindamist ja suureneb eksimise oht.
See algoritm ei ole lõplik tõde. Saate sellest kinni pidada, võite sellele keskenduda, kuid te ei tohiks neid soovitusi mõtlematult kasutada. Võib-olla on teil pärast koolitust oma idee essee kirjutamise kohta. Imeline! Kõige tähtsam on see, et ärge unustage, et seda tööd hinnatakse rangete kriteeriumide järgi, mida peate proovima järgida.
Sellest artiklist saate teada, kuidas kirjutada esseed ühiskonnaõpetusest. Näited on lisatud.
Kõigepealt on vaja mõista, et ühiskonnaõpetuses essee kirjutamise õppimiseks kulub üsna palju aega. Ilma eelneva ettevalmistuseta on võimatu kirjutada esseed, mida eksperdid kõrgelt hindaksid. Jätkusuutlikud oskused ja head tulemused ilmnevad pärast 2-3 kuud tööd (kirjutatud umbes 15-20 esseed). Just süsteemne treenimine ja sihikindlus toovad kõrgeid tulemusi. Oma oskusi tuleb lihvida praktikas õpetaja vahetu abi ja hoolika juhendamisega.
Kui te pole veel esseede kirjutamist proovinud, vaadake videot.
Erinevalt kirjandus- või venekeelsest esseest, kus töö miinimummaht on selgelt ette nähtud ja lubatud on üldine refleksioon (“filosofeerimine” ilma täpsustamata), ei ole sotsiaalteaduste essees maht piiratud, vaid selle struktuur ja sisu. põhimõtteliselt erinev. Ühiskonnaõpetuse essee on tegelikult vastus küsimusele: "Kas ma nõustun selle väitega ja miks?" Seetõttu peab sotsiaalteaduste essee sisaldama ranget argumentatsiooni, teaduslikkust ja spetsiifilisust. Samas tuleb märkida, et essee teemana kasutatakse sageli väga paradoksaalseid, ebatavalisi väiteid, mis nõuavad kujutlusvõimet ja ebastandardset lähenemist probleemi paljastamisele. See jätab paratamatult jälje essee kirjutamisstiilile ning nõuab maksimaalset pingutuse ja tähelepanu koondamist.
Lisan veel, et eksamikirjandit hindavad konkreetsed inimesed. Selleks, et ekspert, kes kontrollib päevas 50–80 tööd, märgiks essee tähelepanu väärivaks, peab see essee mitte ainult vastama kõigile allpool toodud nõuetele, vaid eristuma ka teatud originaalsuse, originaalsuse ja originaalsusega – see viitab essee enda žanrile. Seetõttu on vaja mitte ainult esitada teemakohast teaduslikku ja faktilist materjali, vaid ka meeldivalt üllatada oma mõtlemise originaalsuse ja paindlikkusega.
Algoritm essee kirjutamiseks ühtse riigieksami ajal
Essee näited teemal:
Filosoofia "Revolutsioon on barbaarne progressi viis" (J. Jaures)
Kõrgeima punktisumma eest
Nõustun täielikult kahekümnenda sajandi esimese poole kuulsa prantsuse sotsialisti, ajaloolase ja poliitilise tegelase Jean Jaurèsi väitega, milles ta räägib sotsiaalse progressi revolutsioonilise tee iseärasustest, revolutsiooni eripäradest. . Tõepoolest, revolutsioon on üks edasiliikumise viise, ühiskonnakorralduse paremate ja keerukamate vormide poole. Kuid kuna revolutsioon on kogu olemasoleva süsteemi radikaalne katkemine, ühiskonnaelu kõigi või enamiku aspektide ümberkujundamine, mis toimub lühikese aja jooksul, kaasneb selle progressi vormiga alati suur hulk ohvreid ja vägivalda.
Kui meenutada revolutsioonilist 1917. aastat Venemaal, siis näeme, et mõlemad revolutsioonid tõid kaasa kõige rängema vastasseisu ühiskonnas ja riigis, mille tulemuseks oli kohutav kodusõda, millega kaasnes enneolematu kibedus, miljonid surnud ja vigastatute ning enneolematu laastamistöö. rahvamajandus.
Kui meenutada Suurt Prantsuse revolutsiooni, siis näeme ka lokkavat jakobiinide terrorit, giljotiini “töötamist” seitse päeva nädalas ja lakkamatute revolutsiooniliste sõdade jada.
Kui meenutada Inglismaa kodanlikku revolutsiooni, siis näeme ka kodusõda ja teisitimõtlejate vastu suunatud repressioone.
Ja kui me vaatame Ameerika Ühendriikide ajalugu, siis näeme, et mõlemad siin riigis toimunud kodanlikud revolutsioonid võtsid sõja vormi: esiteks Vabadussõda ja seejärel kodusõda.
Ajaloo näidete loetelu võib jätkata lõputult, kuid kõikjal, kus revolutsioon toimub - Hiinas, Iraanis, Hollandis jne. – igal pool kaasnes sellega vägivald, s.t. barbaarsus tsiviliseeritud inimese vaatenurgast.
Ja kuigi teised mõtlejad ülendasid revolutsiooni (nagu näiteks Karl Marx, kes väitis, et revolutsioonid on ajaloo vedurid), ehkki tagurlased ja konservatiivid eitasid revolutsioonide rolli sotsiaalses progressis, on J. Jaurèsi seisukoht siiski selline. mulle lähemalt: jah, revolutsioon on progressi viis, liikumine paremuse poole, kuid see viiakse läbi barbaarsete meetoditega, st kasutades julmust, verd ja vägivalda. Õnne ei saa luua vägivallaga!
Väikese punkti pärast
Oma tsitaadis räägib autor revolutsioonist ja progressist. Revolutsioon on viis reaalsust lühikese ajaga muuta ja progress liigub edasi. Revolutsioon ei ole progress. Progress on ju reform. Ei saa öelda, et revolutsioon ei annaks positiivseid tulemusi – näiteks Vene revolutsioon võimaldas töölistel ja talupoegadel raskest olukorrast lahti saada. Kuid definitsiooni järgi ei ole revolutsioon progress, sest progress on kõik, mis on hea, ja revolutsioon on kõik, mis on halb. Ma ei nõustu autoriga, kes liigitab revolutsiooni progressiks.
Sissejuhatus
1) Selge märge väite probleemist:
"Minu valitud väide puudutab probleemi..."
"Selle väite probleem on..."
2) Teema valiku selgitus (mis on selle teema tähtsus või asjakohasus)
"Kõik on mures küsimuse pärast..."
"Selle teema asjakohasus seisneb..."
3) Avaldada väite tähendus ühiskonnateaduse seisukohalt, 1-2 lauset
4) Autori ja tema vaatenurga tutvustus
"Autor vaidles (ütles, mõtles) sellisest vaatenurgast..."
5) Teie enda tõlgendus sellest fraasist, TEIE OMA VÄLJAMÕISTLUS (KAS OLETE NÕUS VÕI MITTE)
"Ma arvan..." "Nõustun väite autoriga..."
6) Oma seisukoha väljendamine, liikudes edasi essee põhiosa juurde
P.S. Oleks pluss, kui sisestate sissejuhatuses teavet väite autori kohta ja lisate essee valitud valdkonna määratluse (filosoofia, poliitika, majandus, õigus jne).
Argumenteerimine:
1) Probleemi teoreetiline argumentatsioon. Teema teoreetilisest arutelust tuleb esitada vähemalt 3 aspekti.
Näiteks: paljastage mõiste ise, tooge näiteid, analüüsige tunnuseid, funktsioone, klassifikatsioone, omadusi.
2) Praktiline argument või näide avalikust elust
Igal aastal reformib FIPI ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami demoversiooni. Seekord on mõnevõrra muutunud nõuded ja essee hindamissüsteem (ülesanded 29). Soovitan teil uuendustest aru saada!
Selline nägi ülesanne välja 2017. aastal.
Mis on ülesande tekstis muutunud?
Selgitame välja.
See tähendab sisuliselt helitugevuse vajadus muutub (näited vajavad laiendamist, peate nägema mitut ideed!) ja ütleme nii, et essee kaugeneb tõesti lihtsa ja läbipaistva essee žanrist, kui pole vaja näidet pedantselt välja kirjutada, piisab idee väljaütlemisest. Tülikale esseele, kus kõik mõtted on murettekitavad, üliselged ja kõlavad. Ilmselt järgmisel aastal jõuame sõnalimiidini, nagu teisteski ainetes kahjuks
Esiteks on muutunud kriteeriumide arv. Neid on rohkemgi 4 senise kolme asemel.
Ühtse riigieksami 2017 ülesande 29 essee kontrollimise kriteeriumid
Tuletame meelde, et üldiselt võis miniessee eest saada 5 punkti (1-2-2). nüüd see 6 Essee väärtus kasvab jätkuvalt, selle kirjutamise õppimine, et saada kõige olulisemad ühtse riigieksami punktid, on kohustuslik!
Vaatame uusi muutunud kriteeriume!
Sisuliselt ei ole see muutunud; see on ka autori tsitaadi tähenduse avalikustamine. Ja ka, mitteavaldamise eest saate 0 mitte ainult selle kriteeriumi, vaid kogu essee eest.
Seega tuleb tsitaadist leida kursusega seotud idee (? probleem?) ja esile tuua lõputöö (teie täielik mõte selle väite kohta), mida täiendavalt põhjendate kursuse info ja sotsiaalse praktika näidetega.
Ausalt öeldes ei näe ma midagi uut. Autori tsitaadi tähenduse asemel kirjutate...
Sisuliselt sama, 2. kriteerium. Idee (probleemi) teoreetiline põhjendus teadusliku sotsiaalteaduse seisukohalt. mõisted, kontseptsioonid, teooriad, teaduslikud järeldused selle idee kohta
Niisiis, teeme selle laiali uued kriteeriumid...
"Õiguste kaitsmine on suurima sotsiaalse väärtuse kaitsmine."
(P.A. Sorokin)
Kriteerium 1. Selle avalikustamise mängib siin:
Autor käsitleb probleemi õiguste kaitse, eriti oluline tänapäeva ühiskonnas.
Tema arvates õiguste kaitse on ühiskonna jaoks väga oluline.
Ma ei saa teisiti kui nõustuda autori arvamusega, sest Õigusel on oluline roll iga riigi, ühiskonna ja iga inimese elus.
Ja hankige ka meie grupi ekspertide kinnitus
Kui olete otsustanud sooritada ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami, on see artikkel teie jaoks. Täna selgitame välja, kuidas täita ühiskonnaõpetuse KIM-i ühtse riigieksami üks raskemaid ülesandeid - essee.
Kuidas kirjutada esseed ühiskonnaõpetuses? Esmalt tuleb tutvuda oma töö hindamise kriteeriumidega eksamil. Ühiskonnaõpetuse esseed hinnatakse kolme põhikriteeriumi alusel.
See on kõige olulisem kriteerium. Siin näidatakse teie võimet mõista, millest autor oma avalduses räägib. Ülesande selles osas on mitmeid riske:
Risk nr 1: märksõnad
Pärast valitud väite lugemist näevad eksaminandid tõenäoliselt selle koostises tuttavaid sõnu ja peavad vajalikuks lisada need sõnad oma probleemi definitsiooni. Näiteks väide nagu "Ebavõrdsus on sama hea loodusseadus kui mis tahes muu". (I. Sherr.) võib eksaminandi eksitada. Näib, et kõik on ilmne: autor kasutab mõistet ebavõrdsus, mis tähendab, et võime kirjutada, et ta tõstatab “ebavõrdsuse probleemi”... Aga ei, ei, ei!
Kui loete ülaltoodud väidet mitu korda uuesti läbi (muide, Scherri tsitaat pole probleemi äratundmiseks kõige raskem teema), näete, et autor räägib sellest, kui loomulik ebavõrdsus on, kas see on midagi, mis on omane. olemuselt inimkooslus.
Võib-olla ei tundu erinevus selles etapis kellelegi ilmne, kuid edaspidi toovad teie terminid ja (!!) argumendid tõlgendusvigu. Peate rääkima mitte ebavõrdsusest kui majanduslikust või sotsiaalsest nähtusest, vaid selle paratamatusest inimeste jaoks või, vastupidi, selle algsest ebatavalisusest (juhul, kui te ei nõustu autoriga).
Risk nr 2: ebatäpne sõnastus
Ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks ettevalmistuskursuste õpetamise aastate jooksul olen sageli kuulnud õpilastelt väiteid vaimus "Ma saan aru, mida öeldakse, aga mul on raske seda sõnastada ja kirja panna." Seega ei ole see asjaolu ühtsel riigieksamil mõjuv põhjus.
Oma ühiskonnaõpetuse essee alguses tuleks väite probleem selgelt ja selgelt sõnastada. Ärge sundige eksperte oma tekstist probleemi otsima, väljendades kogu olemust ühe või kahe kokkuvõtliku lausega.
Oht ei seisne ainult selles, et selge sõnastuse puudumine võib viia selleni, et ekspert lihtsalt ei leia teie esseest probleemipüstitust. Probleemi mitmetähenduslikult ja ebaselgelt kirjeldades muutute ise riskiobjektiks, sest... Essee kirjutamise ajal võite komistada mõne muu probleemi otsa. Ja sarnaseid näiteid on tohutult palju.
Risk nr 3: põhjendamatult keeruline
Mõned poisid kardavad liialt ühtset riigieksamit. See on normaalne reaktsioon, kuid eksami kirjutamisel see mitte ainult ei aita teid, vaid tõenäoliselt kahjustab teid.
Kui otsustate filosoofilise väite valimisega eksamineerijatele muljet avaldada, veenduge, et mõistate selle tähendust õigesti. Olles valmistunud selleks, et filosoofia on lugu keerulistest tähendustest, abstraktsetest ideedest ja arusaamatutest sõnadest, muudavad lapsed esialgse väite keerulisemaks ja ehitavad üles liiga pikad loogilised ahelad. Pidage meeles, et ühtne riigieksam on kooliõpilaste eksam, keegi ei oota, et te kordaksite Nietzsche või Kanti vägitegusid.
Selle kriteeriumi maksimaalne punktisumma on 2 punkti. See koosneb kahest plokist: viide ühiskonnaõpetuse kursuse teoreetilisele materjalile ja põhimõistete selgitus.
Tegeleme esimese plokiga. Finišijoonele lähenedes peate oma teadmisi maksimaalselt demonstreerima ja teoreetiline argumenteerimine on selleks parim võimalus. Kas olete valinud essee majanduslikust ebavõrdsusest? Pidage meeles Karl Marxi teooriat! Nõustuge temaga või kritiseerige teda, peamine on talle oma panusest rääkida.
Teooriat ei mäleta? Pole probleemi! Essees ideede tõe või vääruse probleemist pidage meeles tõe ja selle tüüpide määramise kriteeriume.
Teine plokk on terminid. Peate meeles pidama vähemalt kahte probleemiga OTSESELT seotud terminit (!!). Mõisteid demokraatia ja poliitiline juhtimine uuritakse ühes temaatilises plokis – poliitikas, kuid valimisprotsesse mõjutava probleemiga kokku puutudes pole “poliitiline juht” parim valik.
Essee terminite valikul tuleks lähtuda mis tahes teksti kirjutamise "kuldsest" reeglist: mõelge, mida veel lisada ja ilma milleta ei saa. Seetõttu tasub valimistest rääkides meeles pidada juba mainitud demokraatiat, valimiskvalifikatsiooni, poliitilist esindatust ja “valimisprotsesside” mõistet.
Selle kriteeriumi maksimaalne punktisumma on 2 punkti. Nüüd, sõbrad, pidage meeles peamist reeglit: vajate 2 argumenti kahest ERINEVAst allikast. Mida see tähendab? Kui esitate oma poliitiliste reformide essees suurepäraseid argumente Peeter I ja Aleksander II kohta, ärge oodake 2 punkti, sest mõlemad argumendid on ammutatud Venemaa ajaloost. Pöörake päevakajaliste sündmuste (meedia) poole, pidage meeles oma lemmiktegelasi. Lõpuks saate esitatud väite kinnitamiseks või ümberlükkamiseks pöörduda isikliku kogemuse poole.
See on kõik. 3 kriteeriumi, 5 punkti. Sellega aga ühiskonnaõpetuse esseelugu ei lõpe.
Vastus: vaja. Ja kuigi kriteeriumid ei väljenda selgelt teie probleemivaate vajadust, mõelgem loogiliselt. Seisukoha argumenteerimiseks (pidage meeles K3), peab teil olema see seisukoht. Seetõttu, sõbrad, tutvustame oma seisukohta.
Vastus: vaja. Essee selles osas, kus selgitate probleemi, millest soovite rääkida, peate meeles pidama üht väga olulist asja. Autori seisukoht ei ole probleemiga identne. Autor võib öelda, et turumajandus on majandussuhete halvim vorm, see on tema subjektiivne arvamus. Teie väite probleem on küsimus, mis ei saa olla subjektiivne, vaid vastupidi, kutsub arutelule. Seetõttu tuleb autori seisukoht eraldi välja tuua.
Vastus: See on võimalik, kuid see on väga ohtlik. Ühiskonnateadus on õppeaine, milles ei ole ühemõttelisi definitsioone, mida saab käsitleda erinevatest positsioonidest. Oma autori seisukoha väljendamine sellest vaatenurgast ei ole keelatud, kuid pidage meeles, et autorimääratlused on ülesanne, millega isegi juhtivate ülikoolide magistrandid alati hakkama ei saa. Seetõttu ei oleks ideaalne väljapääs olukorrast uute tähenduste väljamõtlemine, vaid püüda edasi anda termini võtmetähendust, kasutades täpset sõnavara ja koostades pädeva lause.
Vastus: See on individuaalne asi. Kuid nagu praktika näitab, on parem valida mitte üks, vaid 2 või 3 jaotist, mis teile rohkem meeldivad kui teised, ja kirjutada nende kohta iga nädal (vähemalt) essee. Valides ainult ühe jaotise, võite kokku puutuda ootamatult keerulise väitega ja probleemist arusaamatuks jääda. Seetõttu kindlustage end eelnevalt.
Vastus:Ühiskonnateadus ei ole kirjandus (rangelt võttes pole miski sotsiaalteadus peale ühiskonnateaduse). Seetõttu kahjustavad kirjanduslik stiil, epigraafid ja 5-realised laused tõenäolisemalt teie tööd. Teie essee eesmärk on esitada probleem ja rääkida, kuidas selle üle mõelda. Siin on vaja täpsust, ülevaatlikkust ja selgelt ülesehitatud loogikat. Ent samas ei ole essee kuiv tekst, vaid sinu arutluskäik. Seetõttu peaks kõik olema mõõdukas.
Vastus: Ei, selleks ei ole eraldi kriteeriumi, kuid sellised vead mõjutavad teie töö üldmuljet.
Ja kõige olulisem reegel: alustage ettevalmistusi võimalikult varakult. Edukas essee on kogemuse küsimus, nii et võite julgelt rünnata oma õpetajaid koolis või mujal.
TC "Godograph" soovib teile siiralt edu eksamitel!
