เว็บไซต์รถยนต์-หลังพวงมาลัย

บทเรียน 117

เรื่อง: หนึ่งและสองตัวอักษร n ในส่วนต่อท้ายแบบพาสซีฟ ผู้มีส่วนร่วมในอดีตและคำคุณศัพท์ที่เกิดจากคำกริยา

ประเภทบทเรียน: บทเรียนในการค้นพบความรู้ใหม่

เป้าหมายเป็นกิจกรรมนักศึกษา

เมตาหัวข้อ:

ด/ญ: แยก ประมวลผล และแปลงข้อมูลจากประเภทหนึ่งไปยังอีกประเภทหนึ่ง (โครงการ คำหลัก อัลกอริธึม)

วิเคราะห์ เปรียบเทียบ ให้เหตุผล สรุปผล

เรื่อง:

4LR: จดจำการสะกดใหม่ วิเคราะห์ตัวเลือกn และnn ในส่วนต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ไม่โต้ตอบและ

คำคุณศัพท์ด้วยวาจา เขียนตัวอักษรหนึ่งหรือสองตัวn ขึ้นอยู่กับอัลกอริทึม อธิบายตัวเลือกด้วยวาจาและกราฟิก

งานเขียน

ในระหว่างเรียน

การก่อตัวของ UUD และเทคโนโลยีการประเมิน การศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรม

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ทักทาย. การตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน การระบุตัวบุคคลที่สูญหาย

ครั้งที่สอง ตรวจการบ้าน.

นักเรียนแลกเปลี่ยนการบ้านกัน หลายคนทำงานบนกระดานให้เสร็จ (แนะนำว่างานเป็นประเภทที่แตกต่างกัน) ส่วนที่เหลือบนแผ่นกระดาษ

นักเรียนที่กระดานดำประเมินตนเองในการสนทนากับครู

ครูรวบรวมใบงานที่ทำเสร็จแล้วเพื่อตรวจสอบ

ทูยู

สาม. การอุ่นเครื่องภาษา

ครูสั่งการผสมคำ:

ขี่ม้า, สันทราย, ลมพายุเฮอริเคน, หุ่นฟาง, เหรียญเงิน, นาฬิกาพก, ภูเขาคู่บารมี, พระเอกหนุ่ม, แก้มสีดอกกุหลาบ, ระยะทางรกร้าง, อาคารโบราณ, เด็กหญิงขี้เล่น, หอศิลป์, ท่อแก้ว

– มีการสะกดคำใดในชุดค่าผสมทั้งหมด?

– คำคุณศัพท์เกิดขึ้นจากส่วนใดของคำพูด?

– ระบุเงื่อนไขในการเลือกการสะกดแบบกราฟิก

– อ่านคำศัพท์เป็นกลุ่ม: 1) มีคำต่อท้าย -n - 2) ด้วยคำต่อท้าย -ห้องน้ำในตัว -(- หยาง - 3) ด้วยคำต่อท้าย -แอนน์ - กี่ตัวอักษรn ตามคำพูดของแต่ละกลุ่ม?

– คำไหนที่ไม่เข้ากลุ่มใดเลย? -หนุ่มแดงก่ำ .) ทำไม? -n – ส่วนหนึ่งของรากศัพท์ ไม่ได้เกิดจากคำนาม)

UUD ความรู้ความเข้าใจ

1. มีความเชี่ยวชาญในการฟังประเภทต่างๆ (เบื้องต้น เลือกสรร)

2. วิเคราะห์ เปรียบเทียบ สรุป สรุป สร้างเหตุผล

IV. คำชี้แจงปัญหาบทเรียน

นักเรียนสังเกตตามเนื้อหาในตำราเรียน: มาตรา 76 หัวข้อ “การกำหนดปัญหาบทเรียน”

เปิดเผยความขัดแย้งในการสะกดคำต่อท้ายของคำที่เน้น:

ด้วยตัวอักษรหนึ่งและสองตัวn กำหนดปัญหา: ในกรณีใดบ้าง

มีจดหมายฉบับหนึ่งเขียนอยู่n และตัวไหนมีตัวอักษรสองตัวn ในคำต่อท้ายกริยา?

UUD ตามข้อบังคับ

1. คาดเดาจากการสังเกต

2. กำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

V. การค้นพบความรู้ใหม่

1 - มีการใช้บทสนทนานำ

ก) นักเรียนคัดลอก N.A. จากข้อความ คำ Teffi ในกลุ่มและ

ดำเนินการวิเคราะห์ภายใต้คำแนะนำของครู (ตามคำถามในตำราเรียน)

สไลด์ที่ 1 .

มีการระบุคุณสมบัติสองประการที่มีอิทธิพลต่อการเขียน: ประเภทของคำกริยา

ซึ่งมีผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ทางวาจาเกิดขึ้นและ

โครงสร้างคำ (มีหรือไม่มีคำนำหน้า)

หลังจากนักศึกษาได้ข้อสรุปเบื้องต้นเกี่ยวกับการเขียนเรื่องหนึ่งแล้ว

ตัวอักษรสองตัวn บนสไลด์เมื่อคุณคลิกเมาส์ ที่สอดคล้องกัน

การกำหนด (SV เหนือคำกริยาของคอลัมน์ที่ 1, NSV - เหนือคำกริยา

คอลัมน์ที่ 2 คำนำหน้าใน participlesหั่นบาง ๆ ทาสี ).

b) การสังเกตต่อเนื่อง

สไลด์ที่ 2 .

ภารกิจ: เปรียบเทียบคู่คำและเสริมข้อสรุปที่ทำไว้ก่อนหน้านี้

(คอนโซลไม่ ไม่ส่งผลกระทบต่อการเขียนจดหมายหนึ่งหรือสองตัวn .)

c) การสังเกตต่อเนื่อง

สไลด์ที่ 3 .

ภารกิจ: ค้นหาคำที่คล้ายกันในแต่ละคอลัมน์ ด่วน

สมมติฐานเกี่ยวกับความแตกต่างในการสะกดคำหนึ่งและสอง

ตัวอักษรn ในคำเหล่านี้

หลังจากคำตอบของนักเรียนแล้ว คำต่างๆ จะถูกขีดเส้นใต้โดยคลิกเมาส์บน

ย่างถ่านในการต่อสู้ , จารึกไว้ด้านบนคำขึ้นอยู่กับ .

– สรุปโดยทั่วไป: ในกรณีใดที่ตัวอักษรสองตัวเขียนในส่วนต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบและคำคุณศัพท์ด้วยวาจา?n และอันไหน - หนึ่ง

2. อดีต. 620 – การอ่านข้อความของกฎ

– คุณค้นพบข้อมูลใหม่อะไรบ้าง?

– จดบันทึกคุณลักษณะที่มีอิทธิพลต่อการเลือกตัวอักษรสองตัวในรูปแบบของคำหลักn .

– ตั้งชื่อคุณลักษณะการระบุของการสะกดใหม่

นำเสนอแบบจำลองการสะกดแบบกราฟิก(ซม.วัสดุดิสก์หัวเรื่อง - แบบจำลองกราฟิกของการสะกด "ตัวอักษรหนึ่งและสองตัว"n ในส่วนต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมในอดีตและคำคุณศัพท์ที่เกิดจากคำกริยา” ถึงมาตรา 76)

– คุณคุ้นเคยกับคุณลักษณะการระบุตัวตนนี้หรือไม่ มันปรากฏในการสะกดคำใด?

– จะแยกแยะการสะกดเหล่านี้ได้อย่างไร? เงื่อนไขใดในการเลือกออร์โธแกรมที่เป็นเงื่อนไขหลักในการแยกแยะระหว่างออร์โธแกรมประเภทต่างๆ (จากส่วนใดของคำพูดเป็นคำที่ตั้งชื่อคุณลักษณะที่เกิดขึ้น: จากคำนามหรือจากคำกริยา)

– นำเสนอกฎเป็นแผนภาพ(ซม.วัสดุของดิสก์หัวเรื่อง - ไดอะแกรมของกฎสำหรับการเลือกตัวอักษรหนึ่งและสองตัวn ในส่วนต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมในอดีตและคำคุณศัพท์ที่เกิดขึ้นจากคำกริยาถึง§ 76)

3. อดีต. 621 เป็นย่อส่วนไวยากรณ์การ์ตูนที่ให้

โดยทั่วไปแล้วมีแรงจูงใจในธรรมชาติ

– ค้นหาผู้มีส่วนร่วมอธิบายการสะกดตัวอักษรสองตัวในนั้นn ตามเงื่อนไขข้อใดข้อหนึ่งที่มีชื่ออยู่ในข้อความนี้

UUD ตามข้อบังคับ

1. มองหาวิธีแก้ปัญหา

2. พยากรณ์และปรับกิจกรรมของคุณ

3. ดำเนินการไตร่ตรองความรู้ความเข้าใจและส่วนบุคคล

UUD ความรู้ความเข้าใจ

1 - มีความเชี่ยวชาญในการอ่านประเภทต่างๆ (เบื้องต้น, การเรียน)

2 - แยกข้อมูล แปลง และส่งในรูปแบบอื่นๆ (แบบจำลองกราฟิก แผนภาพ)

วี. การพัฒนาทักษะด้านการศึกษา ภาษา และการสะกดคำ

อดีต. 622 – วิเคราะห์แนวทางการใช้เหตุผลเมื่อเลือกการสะกดคำ

ตัวอักษรหนึ่งหรือสองตัวn ในส่วนต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมในอดีตและคำคุณศัพท์ทางวาจา

นักเรียนสร้างขั้นตอนที่ 1 ของอัลกอริทึมขึ้นมาใหม่อย่างอิสระ

(จำจุดเริ่มต้นของขั้นตอนการค้นพบความรู้): ค้นหาคำว่า (กริยา)

จากที่กริยา (คำคุณศัพท์) ถูกสร้างขึ้น

โดยจะเขียนลงในสมุดบันทึกพร้อมแสดงความคิดเห็น

อดีต. 623 – ความสามารถหลักในการค้นหาคำที่มีการสะกดคำที่ศึกษาและอธิบายการสะกดของตัวอักษรสองตัวพัฒนาขึ้นn ใน participles ขึ้นอยู่กับอัลกอริทึมและเงื่อนไขใดเงื่อนไขหนึ่งที่มีชื่อใน เช่น 621.

ดำเนินการด้วยการวิจารณ์ด้วยวาจา

อดีต. 624 – พัฒนาความสามารถในการเขียนคำด้วยการสะกดคำที่ศึกษาตามอัลกอริทึม (หรือแผนภาพกฎ) และระบุเงื่อนไขในการเลือกการสะกดแบบกราฟิก

ดำเนินการโดยมีความคิดเห็นเป็นลายลักษณ์อักษร

UUD ความรู้ความเข้าใจ

1 . วิเคราะห์ เปรียบเทียบ จัดกลุ่ม สรุปผล

2. มีทักษะในการเลือกและจัดระบบวัสดุ

3. แปลงข้อมูลจากรูปแบบหนึ่งไปยังอีกรูปแบบหนึ่ง (ข้อความ (กฎ) เป็นอัลกอริทึม)

UUD การสื่อสาร

1. แสดงและปรับมุมมองของคุณ

2. ฟังและรับฟังผู้อื่น พร้อมที่จะปรับมุมมองของตนเอง

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

– อ่านสองสามคำ พิจารณาว่าคู่ใดที่รูปแบบที่กำหนดไม่ทำงาน อธิบายว่าทำไม.

ทาสี - ทาสี

ล้าง - ล้าง

โยน - โยน

รีด - รีด

ครูจะให้คะแนนสำหรับงานประเภทใดประเภทหนึ่งให้กับนักเรียนเป็นรายบุคคลตามการประเมินตนเอง

UUD ตามข้อบังคับ

1. เชื่อมโยงเป้าหมายและผลลัพธ์ของกิจกรรมของคุณ

2. พัฒนาเกณฑ์การประเมินผลและกำหนดระดับความสำเร็จของงาน

ทูยู

8. การบ้าน.

1. สร้างกฎใหม่ตามแผนภาพ

2. อดีต. 627.

การสะกด Н และ НН ในผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ด้วยวาจา

ทางเลือก nnหรือ nมักขึ้นอยู่กับส่วนของคำพูดที่เป็นคำกริยา: กริยาหรือคำคุณศัพท์ และในทางกลับกันถ้าเรารู้จำนวน nด้วยวาจา ( nnหรือ n) คุณสามารถกำหนดได้ว่าเป็นส่วนใดของคำพูด

ดังนั้นจึงสมเหตุสมผลที่จะเรียนรู้สองประเด็นต่อไปนี้ (นี่คือกฎพื้นฐาน):

1. ในส่วนต่อท้ายแบบพาสซีฟ ผู้เข้าร่วมอดีตกาล ถูกเขียน nn - ตามกฎแล้วผู้เข้าร่วมเหล่านี้พกติดตัวไปด้วย

• คอนโซล และ: เป็นขวา nnต้นฉบับที่สอง;
• ขึ้นอยู่กับ (อธิบาย) คำ: ขวา nnส ผู้พิสูจน์อักษรหน้า.

2. หากไม่มีคำนำหน้าหรือคำอธิบาย คำคุณศัพท์, ซึ่งใน ถูกเขียน n : ขวา nโอ้ ส่งข้อความหน่อยสิ nโอ้ หมาป่า ไวอาล nโอ้ vobla ราบรื่นยิ่งขึ้น nกางเกงทอง nสินค้า,เศษเหล็ก nบรรทัดที่ พูตา nคำตอบริวา nโอ้บาดแผลการหว่าน nสมุนไพร, ซักผ้า nโอ้ ชุดชั้นในและอื่น ๆ

ด้านหลังมีพลังมากขึ้น nn y ถนน (กริยา) - ทรงพลัง nnส ก้อนหินปูถนนถนน (กริยา) - กำลัง nถนนเอ็ด (คำคุณศัพท์).

1. แยกแยะระหว่างผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบและคำคุณศัพท์ที่ได้รับจากพวกเขา(จึงได้ชี้แจงประเด็นการเขียน nn — n ) บางครั้งไม่ได้สร้างตามกฎเกณฑ์ แต่เป็นไปตามความหมาย

เช่นในประโยค สิ่งมีชีวิตได้รับบาดเจ็บ ทหารยังคงประจำการอยู่คำ ได้รับบาดเจ็บเขียนด้วย nn แม้ว่าจะไม่มีคำนำหน้าและคำอธิบาย แต่ยังคงรักษาความหมายทางวาจาไว้ซึ่งบ่งชี้ว่าไม่ใช่คุณภาพคุณลักษณะถาวร แต่เป็นสถานะชั่วคราวเช่น เป็นกริยาไม่ใช่คำคุณศัพท์ คำคุณศัพท์ทางวาจาไม่ได้แสดงถึงการกระทำและตอบคำถาม: อย่างไร? ที่? ที่? ที่?

คำถามในประโยคได้รับการแก้ไขในทำนองเดียวกัน: ผู้หญิงผอมๆ เหมือนกัน ถือกะละมังออกไปข้างนอก ซักเสื้อผ้า คุยกันแล้วก็แขวนไว้ ล้าง (ม. ชาฮินยาน).

ในทางตรงกันข้ามในการรวมกัน กางเกงที่รีดแล้วรีดใหม่ เสื้อคลุมขนสัตว์ปะแล้วปะใหม่ สูทที่ใส่แล้วใช้แล้ว ผ้าลินินซักแล้วซักใหม่ นกกระจอกตัวหนึ่ง ถุงน่องสาปและสาปและอื่น ๆ ในส่วนที่สองของคำที่ซับซ้อนแม้จะมีคำนำหน้าก็ตาม อีกครั้ง- , ขอแนะนำให้เขียนอย่างใดอย่างหนึ่ง n , เนื่องจากคำที่ซับซ้อนทุกอย่างโดยรวมมีความหมายของคำคุณศัพท์ (คุณภาพระดับสูง) ไม่ใช่ความหมายของ "คำคุณศัพท์บวกกริยา"

หมายเหตุ 1.เมื่อกริยาเปลี่ยนเป็นคำคุณศัพท์ ความหมายของคำศัพท์ก็สามารถเปลี่ยนแปลงได้ เช่น คนที่แต่งตัวประหลาดหมุน(ลมแรง, ไร้สาระ) คนที่หายไป(ไม่สามารถทำอย่างอื่นได้อีก) ความงามที่เขียน(สวยเหมือนในรูป) การให้อภัยวันอาทิตย์(วันอาทิตย์สุดท้ายก่อนเข้าพรรษา)

โน้ต 2.การมีคำนำหน้าไม่ส่งผลต่อการเขียนคำคุณศัพท์ด้วยวาจา -ไม่ , ตัวอย่างเช่น: ไม่ได้ถูกพราก, ไม่ถูกพราก, ไม่ได้รับเชิญ, ไม่ได้รับเชิญ, ไม่ได้ตัดขน, ไม่ได้ทาสี, ไม่ได้รับบัพติศมา, ไม่ได้เขียนไว้(กฎ), ไม่กลัว.

หมายเหตุ 3การสะกดคำคุณศัพท์ทางวาจาจะไม่เปลี่ยนแปลงเป็นส่วนหนึ่งของคำประสม เช่น: ย้อมธรรมดา รีดร้อน รีดเย็น รีดทั้งตัว ผ่าทั้งตัว ทอเอง ทอด้วยทอง ตีทอง เหยียบน้อย เหยียบน้อย สึกน้อย เค็มน้อย บดละเอียด ลวกสดๆ แช่แข็งใหม่ๆฯลฯ (เปรียบเทียบกับคำเดียวกันซึ่งส่วนที่สองของคำประสมนั้นสร้างจากกริยาที่นำหน้า: สีธรรมดา เหยียบย่ำเล็กน้อย สดแช่แข็งและอื่น ๆ.).

หมายเหตุ 4สอง n เขียนด้วยคำนามที่ไม่มีคำนำหน้าซึ่งเกิดจากคำกริยาสมบูรณ์ ( ละทิ้ง, ให้, ซื้อ, ลิดรอน, จับฯลฯ ) และในบางส่วนที่เกิดขึ้นจากกริยาที่ไม่สมบูรณ์ ( เห็น, เห็น, ได้ยิน, อ่านและอื่น ๆ.).

2. กับ nn คำที่มีคำนำหน้าจะถูกเขียนขึ้น แม้ว่าจะมีความหมายของคำคุณศัพท์ก็ตาม เช่น: ไวน์เก่า, เก็บเงินปลายทาง, หนังสือมือสอง, ชุดที่สวมใส่, ก้าวอย่างรวดเร็ว.

ข้อยกเว้น: พี่ชายสาบาน พ่อติดคุก เด็กฉลาด.

3. กับ nn มีการเขียนคำคุณศัพท์ที่มาจากคำพูด -ovanny, -ovanny , ตัวอย่างเช่น: เด็กนิสัยเสีย โครงการเสี่ยง พื้นที่ถูกถอนรากถอนโคน.ข้อยกเว้น:ในคำคุณศัพท์ ปลอมแปลงและ เคี้ยวการรวมกัน -โอ- และ -ev- เป็นส่วนหนึ่งของราก ไม่ใช่ส่วนต่อท้าย

บันทึก.ในคำนามที่เกิดจากผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบและคำคุณศัพท์ทางวาจาจะถูกเขียน nn หรือ n ตามหลักเกณฑ์การผลิต เช่น

ก) ไร้ค่า, ลูกศิษย์, ผู้ถูกเลือก, พระสงฆ์, บุตรบุญธรรม, จมน้ำตาย;

ข) เกี๊ยว เนื้อรมควัน ไอศกรีม ผู้พลีชีพ คนงาน นักเรียน.

เช่นเดียวกับคำวิเศษณ์ที่ได้รับมาเช่น: ยิ้มปลอมๆ ปรากฏขึ้นมาอย่างไม่คาดคิด ตอบอย่างสับสน.

4. ในระยะสั้นผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟไม่เหมือนฉบับสมบูรณ์มีอันหนึ่งถูกเขียน n , ในคำคุณศัพท์ทางวาจาสั้น ๆ(เช่นเดียวกับในนิกาย) การสะกดจะคงอยู่ nn - พุธ:

ประชาคมโลกก็ได้ ตื่นเต้นข้อความเกี่ยวกับความโหดร้ายของนาซี. — การแสดงของนักแสดงก็จริงใจและ ตื่นเต้น (คำคุณศัพท์วาจาตอบคำถาม: k a k ov?
เกี่ยวกับ? โอเค โอเค โอเค? คุณอยู่ที่ไหน?).

ในช่วงที่มีการรัฐประหารในพระราชวังในรัสเซีย รายการโปรดมากมายอยู่ใกล้ศาลและ ยกย่อง . — อุดมคติและปณิธานของนักปฏิวัติคือ ประเสริฐ .

ผู้หญิงคนนี้ นำขึ้นมาที่โรงเรียนประจำ. — มารยาทของผู้หญิงคนนี้บ่งบอกว่าเธอฉลาดและ มีมารยาทดี .

บางครั้งคำถามง่ายๆ ก็เป็นคำถามที่ไม่จริง สับสน . — โครงเรื่องของงานเหล่านี้มีความซับซ้อนและ สับสน .

คุณโชคดีเสมอ ดูเหมือนคุณจะโชคดี นิสัยเสียโชคชะตา. — หากเลี้ยงดูไม่ถูกต้อง เด็กมักจะไม่แน่นอนและ นิสัยเสีย .

จากมุมมองเชิงตรรกะ ข้อสรุปเหล่านี้ยังน้อยหรือสมบูรณ์ด้วยซ้ำ ไม่เป็นธรรม . — ข้อเรียกร้องที่มีต่อเรานั้นเป็นไปตามอำเภอใจและ ไม่สมเหตุสมผล .

ขนาดของงานคือ ถูก จำกัดกองทุนที่ออก. — ความสามารถของมัน ถูก จำกัด (เช่นเล็ก)

แพทย์ก็เป็น น่ากังวลสภาพของผู้ป่วย. — พายุรุนแรงขึ้น และชาวเรือก็แสดงสีหน้าจริงจังและ หมกมุ่น .

ศาลไม่พบผู้ต้องหาในคดีนี้ และผู้ต้องหาก็เป็นเช่นนั้น พ้นผิด . — มาตรการฉุกเฉินในสถานการณ์เหล่านี้มีความจำเป็นและครบถ้วน เป็นธรรม .

ตัวเลือกทั้งหมดสำหรับการเล่นต่อไปโดยผู้เล่นหมากรุกจนจบ คิดออก . — คำตอบของนักเรียนมีข้อมูลและ รอบคอบ .

หมายเหตุ 1.คำคุณศัพท์ทางวาจาบางคำจะเขียนในรูปแบบเต็มด้วย nn , และในระยะสั้น - กับหนึ่ง n , คล้ายกับผู้มีส่วนร่วมซึ่งมีความคล้ายคลึงกันโดยมีคำนำหน้าและความหมายของแบบฟอร์มเช่น ตาเปื้อนน้ำตา - ตาเปื้อนน้ำตา มีดขึ้นสนิม - มีดขึ้นสนิม ชุดชำรุด - ชุดชำรุด.

เช่นเดียวกันกับคำที่ซับซ้อน เช่น ความเหนือกว่าที่ได้รับการยอมรับโดยทั่วไป - ความเหนือกว่าเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ผลเบอร์รี่แช่แข็งสด - ผลเบอร์รี่แช่แข็งสด.

โน้ต 2.คำคุณศัพท์บางคำสามารถสะกดได้สองครั้งในรูปแบบสั้น ขึ้นอยู่กับความหมายและโครงสร้าง พุธ:

น้องสาว ตั้งใจออกไปเร็ว ๆ นี้(“มีความตั้งใจ” - ร่วมกับ infinitive) - ความกล้าของเขา โดยเจตนา (“ narochita” - ไม่มี infinitive)

เรา ถูกทรยศบ้านเกิด(ร่วมกับวัตถุในกรณีรก) - เพื่อนเก่าอยู่เสมอ ซื่อสัตย์ (ไม่มีการเพิ่ม).

นักกีฬาของเรา แน่นอนในชัยชนะ(ด้วยการบวก) - การเคลื่อนไหวของนักยิมนาสติกนั้นง่ายและ มั่นใจ (ไม่มีการเพิ่ม).

แบบฝึกหัดในหัวข้อ “การสะกด Н และ НН ในผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ด้วยวาจา”(จากคู่มือโดย L.V. Balashova, V.V. Dementiev “ หลักสูตรภาษารัสเซีย”)

ออกกำลังกาย:

หากจำเป็น ให้แทรกสระที่หายไปและ Н หรือ НН ในส่วนต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมและคำวาจา

1. เสื้อสเวตเตอร์ถัก, เสื้อสเวตเตอร์ถักโดยน้องสาว, เสื้อสเวตเตอร์ถัก, เสื้อสเวตเตอร์ถัก
2. เกวียนบรรทุก, เกวียนบรรทุกพร้อมเมล็ดพืช, เกวียนขนถ่าย, เกวียนขนถ่าย.
3. มันฝรั่งอบ มันฝรั่งอบ..ในขี้เถ้า ขนมปังอบ ขนมปังอบ..
4. ต้ม..นม ต้ม..นมไม่ต้ม..นม ต้มสด..นม นมต้ม..โดยแม่ นมต้ม..แต่
5. ความงามที่เป็นลายลักษณ์อักษร, กฎหมายที่ไม่ได้เขียน, แผ่นเขียน, ภาพเขียนสีน้ำมัน, ภาพเหมือนสีน้ำมัน
6. พื้นทาสี, พื้นไม่ทาสี, พื้นทาสีใหม่, พื้นทาสีใหม่, พื้นทาสี, พื้นทาสีน้ำมัน, พื้นทาสี
7. น้ำตาลเลื่อย ไม้แปรรูปที่โรงเลื่อย ไม้แปรรูป ไม้แปรรูป...แต่
8. ทรงพลัง..ถนนอ่อน..ถนนลาดยาง..ถนนลาดยาง..ถนนปูหิน ถนนลาดยาง..มีหินกรวด
9. มันฝรั่งต้ม, มันฝรั่งต้ม, มันฝรั่งต้มในน้ำซุป, มันฝรั่งต้ม, มันฝรั่งต้ม
10. กางเกงขาด กางเกงขาด กางเกงขาดหลายจุด กางเกงขาด
11. เพนนีหัก เกือกม้าหัก ของเล่นหัก
12. ชีสละลาย โลหะหลอม เหรียญละลาย
13. จังหวะที่บ้าคลั่ง ชายชราผู้โกรธเกรี้ยว ดวงตาเป็นประกายอย่างดุเดือด
14. เรื่องสับสน เรื่องสับสน พูดสับสน...แต่กระทู้ปะปนกันไปหมด
15. ปูน..มะนาว ปูนขาว ดับ..บุหรี่ บุหรี่ดับ..ออน
16. ทหารบาดเจ็บ ทหารบาดเจ็บ ทหารบาดเจ็บเล็กน้อย ทหารบาดเจ็บเล็กน้อยที่ขา ทหารบาดเจ็บ
17. ขาว..ผ้าไม่ขาว..ผ้าขาว..วอลล์ ขาว..มูซันกา ปีที่แล้ว ขาว..วอลล์
18. แป้งข้าวฟ่าง, แป้งสาลี, แป้งข้าวฟ่าง, แป้งข้าวฟ่าง.
19. พรมทอ พรมทอ พรมทอมือ พรมทอมือ เสื้อคลุมทอทอง
20. ผู้คนถูกเรียกและไม่ได้รับเชิญชื่อเล่นว่า Old Man Pugachev เรียกว่าพี่ชายลูกชายตั้งชื่อตามพ่อของเขา

ผู้มีส่วนร่วมในการสะกดคำประกอบด้วยกฎหลายประเภท:

1) การสะกดคำลงท้ายของผู้เข้าร่วม;
2) การสะกดสระในส่วนต่อท้ายกริยา;
3) การสะกด nn และ n ในผู้มีส่วนร่วม (และในคำคุณศัพท์ด้วยวาจา)

เนื่องจากการสะกด NN และ N ในคำคุณศัพท์ทางวาจามีความคล้ายคลึงกับการสะกด NN และ N ในกลุ่มผู้มีส่วนร่วม กฎเหล่านี้จึงถูกกล่าวถึงในย่อหน้าเดียว ด้วยเหตุผลเดียวกัน ย่อหน้านี้ยังกล่าวถึงกฎการสะกด nn และ n ในคำนามและคำวิเศษณ์ที่เกิดจากผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ทางวาจา

1. การสะกดคำลงท้ายด้วยกริยา:

Participles มีตอนจบเหมือนกับคำคุณศัพท์ ดังนั้นการสะกดสระที่ส่วนท้ายของผู้มีส่วนร่วมเช่นคำคุณศัพท์จึงถูกตรวจสอบด้วยคำถาม

พุธ: วี[ที่ ?] ทะเลที่มีพายุ; วี[ที่?] ทะเลที่มีพายุ; กับ[อะไร?] ทะเลที่มีพายุ

2. การสะกดสระในส่วนต่อท้ายกริยา:

ก) เวลาปัจจุบันขึ้นอยู่กับการผันคำกริยาที่ใช้สร้างกริยา:

วี ผู้เข้าร่วมที่ใช้งานอยู่ปัจจุบันกาล: -ush-(-yush-) - ฉันผัน; -ash-(-box-) - การผัน II สระเหล่านี้ตรงกับสระของส่วนท้ายของคำกริยาที่สัมพันธ์กันในรูปแบบพหูพจน์บุคคลที่ 3

พุธ: ฉันตัดสินใจที(ฉันอ้างอิง) - เด็ดขาด; อาคารที(อ้างอิง II) - อาคาร.

บันทึก!

สรุป อนาคต(โดยกำเนิด - กริยา) คำต่อท้าย -yush- จะถูกเพิ่มเข้ากับก้าน จะ- ดังนั้น ก่อนคำต่อท้าย คุณไม่ควรเขียนสระพิเศษ yu (!)

วี ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบปัจจุบันกาล: -om-(-em-) - ฉันผัน; -im- - การผัน II สระเหล่านี้ตรงกับสระของส่วนท้ายของคำกริยาที่สัมพันธ์กันในรูปแบบเอกพจน์บุรุษที่ 3

พุธ: ตัดสินใจที(ฉันอ้างอิง) - แก้ได้; สร้างที(อ้างอิง II) - อยู่ระหว่างการก่อสร้าง.

ข)การสะกดสระใน participles อดีตกาลไม่ได้ขึ้นอยู่กับการผันคำกริยา แต่ขึ้นอยู่กับสระสุดท้ายของ infinitive (อดีตกาล) ของคำกริยาที่มาจากกริยา:

• วี ผู้เข้าร่วมที่ใช้งานอยู่;

กาว-ติดกาว ละลาย-ละลาย

วี ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบก่อนที่คำต่อท้าย -nn- (-n-) จะถูกเขียน:

• สระ a, i, e, ถ้าก้านของกริยาลงท้ายด้วย a, i, e;

  แขวน - แขวน; หว่าน - หว่านดู - เห็น

  สระ e, е, ถ้าก้านของกริยาลงท้ายด้วยและ (คำต่อท้ายกริยา -i- ถูกตัดทอน) หรือมีพยัญชนะ

  พุธ: แขวน - แขวนคอ; สร้าง-สร้าง กวาด-กวาด ยิง-ยิง

3. การสะกด n และ nn ในผู้มีส่วนร่วมแบบเต็มและคำคุณศัพท์ทางวาจาแบบเต็ม:

ก) N เขียนด้วยผู้มีส่วนร่วมแบบเต็มและคำคุณศัพท์ทางวาจา:

หากไม่มีคำนำหน้า คำที่ขึ้นต่อกัน การรวมกันของคำต่อท้าย -ovanne-, -evann- และหากพวกมันถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์

สี[จะทำอย่างไร?] - พื้นทาสี ตัดหญ้า[จะทำอย่างไร?] - ตัดหญ้าเขียน[จะทำอย่างไร?] - ภาพเหมือนที่ทาสี.

• ในหน่วยวลี: ;

ในคำคุณศัพท์ทางวาจาที่เป็นรูปธรรม: สินสอด (ของเจ้าสาว)

ข) NN เขียนด้วยผู้มีส่วนร่วมแบบเต็มและคำคุณศัพท์ทางวาจา:

• หากมีคำนำหน้า (ยกเว้นไม่ใช่-)

  จากการตัดหญ้า - จากทุ่งหญ้าที่ตัดหญ้าจากการเขียน - จากภาพวาด

  คำนำหน้า ne- ไม่ส่งผลต่อการสะกดของ n และ nn;

  พุธ: ทุ่งหญ้าที่ยังไม่ได้ตัด - โคลเวอร์ที่ยังไม่ได้ตัด; พื้นไม่ทาสี - พื้นไม่ทาสี.

• หากมีคำที่ขึ้นอยู่กับ;

  ตะเภา[เมื่อไร?] วันศุกร์ที่แล้ว ทุ่งหญ้า; ทาสี[เมื่อไร?] วันศุกร์ที่แล้ว พื้น; เขียนไว้[ยังไง?] สีน้ำมัน ภาพเหมือน.

ถ้ากริยาและคำคุณศัพท์วาจาถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาที่สมบูรณ์แบบ (ไม่ว่าจะมีคำนำหน้าและคำที่ขึ้นอยู่กับก็ตาม)

พุธ: ตัดสินใจ[จะทำอย่างไร?] - แก้ไขปัญหาแล้ว ล้มเลิก[จะทำอย่างไร?] - ทิ้งเหมือง

ถ้าผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ทางวาจาลงท้ายด้วย -ovanny, -ovannyและ -ova-, -eva- เป็นส่วนหนึ่งของคำต่อท้ายด้วยวาจา

พุธ: ปรนเปรอ - นิสัยเสีย, จับกุม - ถูกจับกุม, ถอนรากถอนโคน - ถอนรากถอนโคน

ข้อยกเว้น: ปลอมแปลงเคี้ยว(-ov- เป็นส่วนหนึ่งของรูท: วัว-, เคี้ยว-);

วี ข้อยกเว้น(ในบางคำคุณศัพท์วาจาที่ไม่มีคำนำหน้าหรือคำคุณศัพท์ที่มีคำนำหน้า non-): ให้, ทำ, ช้า, ศักดิ์สิทธิ์, ปรารถนา, น่ารัก, หยิ่ง, ไล่ล่า, จิก, หมดหวัง, สาปแช่ง, เป็นประวัติการณ์, ไม่เคยได้ยินมาก่อน, ไม่คาดฝัน, ไม่คาดฝัน, ไม่คาดฝัน, ตื่นตัว.

บันทึก!

1) เมื่อสร้างกริยา (คำคุณศัพท์ทางวาจา) จากกริยาสองประเภทไปจนถึงบาดแผลโดยไม่มีคำนำหน้าและคำที่ขึ้นต่อกันตามกฎทั่วไปจะมีการเขียนตัวอักษร n หนึ่งตัว หากมีคำนำหน้าหรือคำที่ขึ้นอยู่กับ - nn

พุธ: ทหารที่ได้รับบาดเจ็บ - ทหารที่ได้รับบาดเจ็บ, ทหารที่ได้รับบาดเจ็บที่แขน

2) ในคำที่ซับซ้อน ซึ่งส่วนที่สองเป็นคำคุณศัพท์ทางวาจา ให้ใช้กฎทั่วไป การมีอยู่ของรูทแรกไม่สำคัญ: หากไม่มีคำนำหน้าก่อนรูทที่สอง จะมีการเขียนตัวอักษร n หนึ่งตัว หากมีคำนำหน้าก่อนรูทที่สอง nn จะถูกเขียน

พุธ: แช่แข็ง - ปลาแช่แข็งสด แช่แข็ง - ปลาแช่แข็งสด

3) คำที่ปลอมแปลงและเคี้ยวนั้นเป็นไปตามกฎทั่วไปของการเขียน n และ nn: หากไม่มีคำนำหน้าหรือคำที่ขึ้นต่อกัน คำนั้นจะถูกเขียนด้วย n โดยมีคำนำหน้าหรือคำที่ขึ้นต่อกัน - nn

พุธ: หน้าอกปลอมแปลง, ม้า shod, shod ทั้งสี่ขาม้า.

4) อย่าสับสนระหว่างคำหลักของกริยา (คำคุณศัพท์ทางวาจา) และคำที่ขึ้นอยู่กับกริยา (คำคุณศัพท์)! สิ่งสำคัญสำหรับกริยา (คำคุณศัพท์) คือคำที่ใช้ถามคำถามกับกริยานี้: ม้า[ที่?] ปลอมแปลง; ม้า[ที่?] เข้าใจ- การมีหรือไม่มีคำหลักไม่ส่งผลต่อการสะกดของ n และ nn! สำหรับคำที่ขึ้นต่อกัน กริยานั้นเป็นคำหลักอยู่แล้ว และคำถามนั้นมาจากกริยาที่ถาม: ม้า, โชด[โดยใคร?] ช่างตีเหล็ก การมีหรือไม่มีคำที่ขึ้นอยู่กับกริยาส่งผลต่อการสะกดของ n และ nn!

5) ตัวอักษรตัวหนึ่ง n เขียนรวมกัน พ่อที่ถูกจำคุกชื่อน้องชายเฉพาะในกรณีที่เป็นหน่วยวลีเท่านั้น นอกเหนือจากการรวมกันของผู้มีส่วนร่วมที่มีคำนำหน้าปลูกชื่อจะเขียนด้วยตัวอักษรสองตัว n

พุธ: พ่อของฉันปลูกไว้ในงานแต่งงานของฉัน - พ่อซึ่งนั่งอยู่ทางด้านซ้ายของเจ้าบ่าวมีสีหน้าเศร้าหมอง คุณจะเรียกว่าพี่ชายของฉัน - Sergei ซึ่งตั้งชื่อตามปู่ของเขารู้สึกภาคภูมิใจในสิ่งนี้

6) การสะกด n และ n ในผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ทางวาจาซึ่งแตกต่างจากคำคุณศัพท์ที่เกิดจากคำนามไม่ได้ขึ้นอยู่กับสระหน้า n, cf.:

คำคุณศัพท์ที่เกิดจากคำนาม: เงิน - เคร่งขรึม;

คำคุณศัพท์วาจาและผู้มีส่วนร่วม: เขียน-เขียน บาดเจ็บ-บาดเจ็บ.

7) สำหรับ การท่องจำคำที่มีตัวอักษร n ตัวเดียว คุณสามารถใช้ประโยคต่อไปนี้:

ในวันที่ลมแรงที่ Maslenitsa ในห้องนั่งเล่นแสนสบาย พ่อที่อยู่ประจำแนะนำน้องชายที่มีชื่อของเขาให้รู้จักกับผู้หญิงที่ฉลาด เป็นคนทำงานหนัก มีความงามอย่างแท้จริงพร้อมสินสอดก้อนโต

4. การสะกด n และ nn ในกลุ่มคำนามสั้นและคำคุณศัพท์:

ก)ในระยะสั้น ผู้เข้าร่วมตัวอักษรหนึ่งตัว n เขียนไว้เสมอ

พุธ: ผูกปม - ผูกปม; ทรงผม - ผมถูกจัดแต่งทรงผม

ข)ในระยะสั้น คำคุณศัพท์ตัวอักษร n จำนวนเท่ากันเขียนในรูปแบบเต็ม

พุธ: ของมีค่า - ของมีค่า; พืชสีเขียว - พืชสีเขียว

บันทึก!

เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างกริยาสั้นและคำคุณศัพท์ ต้องคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้:

1) ถ้ารูปแบบสั้นไม่ได้ถูกสร้างขึ้นจากคำกริยา แน่นอนว่าเป็นคำคุณศัพท์สั้น ๆ (และจะมีมากเท่ากับในรูปแบบเต็ม):

ร้อน - ร้อน; สมควร - สมควร; มีคุณค่า - มีคุณค่า

2) รูปแบบวาจาสั้นอาจเป็นได้ทั้งกริยาสั้นหรือคำคุณศัพท์สั้น

ก)รูปแบบวาจาสั้นจะเป็น การมีส่วนร่วม(และจะมีตัวอักษรหนึ่งตัว n) ถ้า:

• แบบฟอร์มนี้มีคำที่ขึ้นต่อกันในกรณีเครื่องมือ:

  บ้านนี้สร้างโดยคนงาน ทัวร์นี้จัดโดยบริษัทที่มีชื่อเสียง เด็กถูกพ่อแม่นิสัยเสีย

• รูปแบบนี้มี infinitive แบบขึ้นอยู่กับ, กริยาวิเศษณ์แบบขึ้นอยู่กับ (ยกเว้นหน่วยวัดและระดับของกริยาวิเศษณ์):

  เธอตั้งใจที่จะเข้ามหาวิทยาลัย เธอมีมารยาทดี[ที่ไหน?] ในอาราม;

• การผสมกับกริยาสามารถถอดความได้โดยใช้กริยา

  พุธ: เด็กกลัว - เด็กกลัว เธอถูกเลี้ยงดูมาในอาราม - เธอถูกเลี้ยงดูมาในอาราม

ข)รูปแบบวาจาสั้นจะเป็น คุณศัพท์(และจะมีจำนวนตัวอักษร n เท่ากับในรูปเต็ม) หากมีความหมายเชิงคุณภาพก็จะให้ลักษณะคงที่ (เชิงคุณภาพ) ของบุคคลหรือวัตถุไม่มีชีวิต

พุธ: เด็ก ๆ ไม่แน่นอนและเอาแต่ใจ(นี่คือคุณภาพคงที่); หญิงสาวนั้นถ่อมตัวและมีมารยาทดี (นี่คือคุณภาพคงที่ของเธอ)

5. การสะกด n และ nn ในคำนามและคำวิเศษณ์ที่ขึ้นต้นด้วย -o เกิดขึ้นจากผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ทางวาจา:

ก)ในคำนามและคำวิเศษณ์ที่ขึ้นต้นด้วย -o เกิดขึ้นจากคำนามและคำคุณศัพท์ทางวาจา เนื่องจากตัวอักษร n จำนวนมากเขียนเหมือนกับที่มีผู้มีส่วนร่วมเต็มและคำคุณศัพท์ทางวาจา cf.:

หนึ่งตัวอักษร N: สับสน y → สับสน ik สับสนเกี่ยวกับ; ต้ม → ต้ม ik; รมควัน → กันสาดรมควัน; ไอศกรีม y → ไอศกรีม oe; พลีชีพ → พลีชีพ; นักวิทยาศาสตร์ → นักวิทยาศาสตร์, นักวิทยาศาสตร์;

ตัวอักษรสองตัว H: ให้ → ให้; สินสอด → ไม่มีเงิน; เลือก → เลือกหนึ่ง เลือกหนึ่ง; ปิดภาคเรียน → ปิดภาคเรียน; ศักดิ์สิทธิ์ → ศักดิ์สิทธิ์; เสร็จแล้ว → เสร็จแล้วเกี่ยวกับ;

ข)ควร จดจำการสะกดคำนาม: คนรับใช้, สินสอด - ไร้สินสอด, ได้รับมอบหมาย

อัลกอริธึมการรับรู้ " N หรือ NN เขียนเป็นคำ" ถือว่าความสามารถในการกำหนด:

1. ส่วนหนึ่งของคำพูด คำที่กำลังวิเคราะห์ (คำคุณศัพท์, กริยา, คำนาม, คำวิเศษณ์);
2. ไวยากรณ์ รูปร่าง ที่ใช้ (เต็มหรือสั้น);
3. ส่วนหนึ่งของคำพูด ผลิตคำ ( คำที่เป็นที่มาของคำที่วิเคราะห์ ) และถ้าเป็นกริยาก็คือ ดู ;
4. ความพร้อมใช้งาน คำที่ขึ้นอยู่กับ .

ในคำนาม คำวิเศษณ์ และคำคุณศัพท์ประสม ให้เขียน as Much เอ็น,เท่าไหร่ในคำเดิม. ขั้นแรก ค้นหาคำที่สร้าง จากนั้นทำงานตามอัลกอริทึม: เกี๊ยว-ต้ม-ปรุง (ชนิดที่ไม่ใช่พันธุ์); สับสน (ตอบ) - สับสน — สับสน (ชนิดที่ไม่ใช่พันธุ์); สับสน (คิด) - สับสน - ทำให้สับสน (นกฮูกสายพันธุ์) แช่แข็งสด - ไอศกรีม - แช่แข็ง (ไม่ใช่นกฮูกสายพันธุ์) ไม่แช่แข็ง - ไอศกรีม - (ไม่) แช่แข็ง (ไม่ใช่นกฮูกสายพันธุ์) ).

ข้อควรจำ: คุณต้องค้นหาคำคุณศัพท์หรือคำนามที่ใกล้เคียงที่สุดในความหมาย

อย่าข้ามขั้นตอน - อย่าสร้างคำนามหรือคำวิเศษณ์โดยตรงจากคำกริยาหรือคำนาม: คนงานน้ำมัน ที่ได้มาจาก น้ำมัน (คนงานในอุตสาหกรรมน้ำมัน) แต่ น้ำมัน แล้วจาก น้ำมัน - ตามกฎของการสร้างคำ คำวิเศษณ์ทั้งหมดเข้ามา -เกี่ยวกับมาจากคำคุณศัพท์ ( สงวนไว้ - ยับยั้ง และอื่นๆ)

Н และ НН ในรูปแบบเต็มของผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์

สิ่งที่ยากที่สุดคือการแยกแยะระหว่าง N และ NN แบบฟอร์มเต็มรูปแบบคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม ความแตกต่างระหว่างคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วมไม่สำคัญ: ลำดับของการกระทำและผลลัพธ์จะเหมือนกันสำหรับทั้งสอง

ข้อยกเว้นสำหรับอัลกอริทึมที่ระบุ:

1. ยังไม่มี - ลมแรง (แต่: ไม่มีลม ), สินสอด, หนุ่ม, แดงก่ำ, สีแดงเข้ม, หมู (คำที่ไม่ใช่อนุพันธ์);
2. เอ็นเอ็น - แก้ว ดีบุก ไม้ , ไม่เคยได้ยิน, มองไม่เห็น, (ไม่) มองเห็น, ไม่คาดคิด, ไม่คาดคิด, ต้องการ, ศักดิ์สิทธิ์, ช้า, อ่าน, นับ, ให้, ถูกสาป (จากเก่า. curse = ประณาม, นกฮูก. ชนิด), ไม่คาดฝัน, บังเอิญ, ไม่เน่าเปื่อย, น่ารัก, ทำ และคนอื่นๆ บ้าง
3. ด้วยหนึ่ง H พวกเขายังเขียนด้วย คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ (ตอบคำถามใคร?) โดยก้านลงท้ายด้วย -N: เนื้อแกะ ไก่ฟ้า อีกา หมูป่า
4. กริยา ได้รับบาดเจ็บ - สิ่งที่เรียกว่าสองสายพันธุ์: มันสามารถปรากฏในประโยคในความหมายของทั้งรูปแบบที่สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์ เพื่อที่จะเขียน N-NN ได้อย่างถูกต้อง (ยกเว้นกรณียากๆ โดยเฉพาะ) ก็เพียงพอแล้วที่จะใช้เป็นกริยาที่ไม่สมบูรณ์: นักสู้ที่ได้รับบาดเจ็บ - ทหารที่ได้รับบาดเจ็บ, ได้รับบาดเจ็บจากการดับเพลิง, บาดเจ็บสาหัส, บาดเจ็บสาหัส
5. คำคุณศัพท์แตกต่างกัน น้ำมัน (มาจากคำนาม oil + -yan-; แปลว่า “น้ำมัน, จากน้ำมัน, บนน้ำมัน” (คราบน้ำมัน, สีน้ำมัน, ปั๊มน้ำมัน) และ เนย ในความหมาย "แช่, ทาด้วยน้ำมัน" เกิดขึ้นจากคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์เป็นน้ำมัน (จำไว้ว่าก่อน N-NN เสียงสระ I ของการเปลี่ยนแปลง infinitive เป็น E): โจ๊กเนย, แพนเค้กเนย, สัปดาห์เนย (Shrovetide) และยัง ในความหมายโดยนัย - ตามัน (ดวงตาที่เปล่งประกายราวกับแช่ในน้ำมัน) เปรียบเทียบด้วย: คนที่มีลมแรง - โรคอีสุกอีใส, กังหันลม; เห็ดเค็ม (จากคำกริยาถึงเกลือ) - กรดไฮโดรคลอริก

Н และ НН ในรูปแบบย่อของผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์

รูปแบบสั้นเป็นเรื่องธรรมดาที่สุดในหมู่ ผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ไม่โต้ตอบ (ละทิ้ง - ละทิ้ง, ละทิ้ง, ละทิ้ง) และสำหรับคำคุณศัพท์ (ร่าเริง - ร่าเริง, ร่าเริง, ร่าเริง)

การสะกดคำ N และ NN ในกลุ่มผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ค่อนข้างชัดเจนและกระชับ:

1. ผู้มีส่วนร่วมในพาสซีฟสั้นเขียนว่า N;
2. ในคำคุณศัพท์สั้น ๆ - มากเท่ากับคำคุณศัพท์เต็ม

ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญเท่านั้นที่จะต้องกำหนดให้ถูกต้อง ส่วนใดของคำพูด - คำคุณศัพท์หรือกริยา - คือคำนั้น .

จำคุณลักษณะทางความหมายและไวยากรณ์ที่แยกแยะคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม

1. กริยา หมายถึงการกระทำ โดยปกติจะสามารถแทนที่ได้ด้วยกริยาที่มีความหมายเหมือนกัน “พลิกกลับ” ประโยคหรือสร้างประโยคที่ไม่ระบุตัวตน (ไม่มีตัวตน): เรือบรรทุกขนถ่ายโดยคนงาน — คนงานขนถ่ายเรือออก ; สิ่งที่เขียนด้วยปากกา - สิ่งที่เขียนด้วยปากกา
2. ที่ศีลมหาสนิทก็มีหรือคิดได้ คำที่ขึ้นต่อกันในกรณีเครื่องมือ ซึ่งหมายถึงผู้สร้างการกระทำหรือเครื่องมือนี้: ยกเลิกการโหลด (โดยใคร?) คนงาน ; เขียนไว้(ยังไง?) ปากกา.
3. คำเหล่านั้นที่ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ทั้งสองที่อธิบายไว้ข้างต้นคือคำเหล่านั้น ไม่ใช่ผู้มีส่วนร่วม - คำคุณศัพท์สั้น ๆ- มาเพิ่มความน่าเชื่อถือมากขึ้นที่พวกเขาตอบคำถาม อะไร? อะไร? มักจะอ้างถึงคำนามและแสดงถึง คุณภาพ: เด็กผู้หญิงคนนั้นสวยและมีการศึกษาดี(คำใบ้อาจเป็นคำที่เป็นเนื้อเดียวกัน - คำคุณศัพท์สั้น ๆ สวย).

เห็นคำสุดท้าย -เกี่ยวกับขั้นแรกให้ตรวจสอบว่า คำวิเศษณ์ is it (คำวิเศษณ์หมายถึงกริยาและตอบคำถาม ยังไง? - ถ้าใช่เขียนให้มาก เอ็นมีรูปร่างสมบูรณ์กี่ตัว. ถ้าไม่เช่นนั้นก็ดูว่าเป็นกริยาสั้นหรือคำคุณศัพท์สั้น

ตัวอย่าง. เขาทำตัวหุนหันพลันแล่น..o - คุณแสดงตัวอย่างไร? อย่างไม่คิด..o , นี้ คำวิเศษณ์(ในประโยคคือพฤติการณ์) ฉันจึงนิยามคำที่ก่อให้เกิด - รอบคอบ (จากกริยาที่สมบูรณ์แบบ) การเขียน: อย่างไร้ความคิด .

วัสดุเพิ่มเติม